中考语文学习方法及作家作品知识口诀

1、第一章：中考语文记忆方法三纲五常：三纲五常是中国封建社会的基本道德原则和规范。“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，“五常”即 仁、义、礼、智、信。三言二拍： 。“三言” 是指明代冯梦龙所编纂的 喻世明言 、警世通言 和醒世恒言 ，“二拍”是指凌蒙初所编的初刻拍案惊奇和二刻拍案惊奇。由于“三言”和“二拍”编著年代相近，内容形式类似，故后人常将其合并，称为“三言二拍”。春秋三传：注解春秋的三种古籍，分别为：春秋左氏传（简称左传），春秋公羊传，春秋榖梁传。也有人称为：公羊传、榖梁传、左传建安三曹：曹操、曹丕、曹植古典文学四大名著：罗贯中三国演义、施耐庵水浒传、吴承恩西游记、曹雪芹红楼梦元代

2、四大戏剧：关汉卿窦娥冤、王实甫西厢记、汤显祖牡丹亭、洪升长生殿晚清四大谴责小说：李宝嘉官场现形记、吴沃尧二十年目睹之怪现状、刘鹗老残游记、曾朴孽海花莎士比亚四大悲剧：哈姆莱特、李尔王、麦克白、奥赛罗四书：论语、中庸、大学、孟子五经：诗经、尚书、礼记、易经、春秋汉字六书：象形、指事、形声、会意、转注、假借竹林七贤：嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎八股文：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股饮中八仙：李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂（要区别于传说中的八仙）扬州八怪：郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘唐宋古文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、

3、苏轼、苏辙、王安石、曾巩书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒1二十四史：史 、 、后 、三国志、晋 、宋 、南 、梁 、 、魏 、北 、周 、隋 、南史、北史、旧唐 、新唐 、旧五代史、新五代史、宋史、 史、金史、元史、明史第二章：学习方法：语文记忆方法大全1.机械 法 种 方法适用于 互不关 的、分散的、孤立的知 点。 于 文来 ， 文中的生字、生 、作家作品常 、个 文体、 法、修辞概念等，在不易采用其他 方法 ，常要采用机械 的方法。2. 理解 法在 文学 中， 无 是 字 的掌握， 是 各 概念的掌握都离不开理解 , 在抓住特征、理解本 的基 上去 行 。

4、如：“ ”、“ ”、“浅”、“ ”，根据声旁我 可以知道它 的 音大致与 “戈 jian ”相近，根据形旁我 可以知道它 的字意内容分 与 “ ”、“金”、 “水”、 “木”等事物有关。又如，理解了小 中 境描写与刻画人物之 的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、 托人物、推 情 ”的角度去考 写景与写人之 的关系了。3. 想 法 想的方式很多，可以 行横向的相关 想，例如，从一个作家可以 想到他所 的朝代、作品、出 、 个作家的 价等；从一个朝代可以 想到与他同代的作家、作品、 代背景、作品 格等。 可以 行 向的相关 想，例如，由一部作品可以 想到作品的文体、内容、主

5、 、写作手法、 名言警句等； 由介 的功用 想到介 短 的特点， 而 想到 “介 短 一般在句中充当状 或 ”的句子成分划分方法等等。运用 想 的方法可以把 多知 系起来， 穿成 ， 形成知 网 ，便于我 在 知 藤摸瓜，由此及彼地 住所学的相关知 。4. 比 法比 的方法 用的范 很广。例如： 在修辞学 中可以把比 与 人及夸 做比 、把排比和 偶及反复做比 、 把 和反 做比 ； 在 法学 中可以把 前的定 与 后的 做比 ；在文言文学 中可以把同一 在不同 境中的 、功用做比 。比如，要 住叙述与 两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表 比的方法 行比 ，就会容易得多。5口 法2口诀记

6、忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。(1) 运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌 Xu 点戍 shu 戊 wu 中空，十字交叉读作戎 rong ”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。(2) 运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住 6 类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，

7、谓前状语谓后补； 的 前定、 地 前状，得 字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。(3) 运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“是以 是以是 ，以是 是因此 ”、“何以 是以何 ，以何 凭什么”来记住“是以”、 “以何”的翻译方法；可以用“主谓间断开， 发语词断开” 的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿；可以用 “直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。(4) 运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析” 的口诀来记住对句中重点词语的分析方法；用“句式特点与功用， 结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义

8、及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句， 自概括” 的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。6. 画面记忆法 :背诵古诗时， 我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的望庐山瀑布时，可以根据诗意幻想出如下画面： 山上云雾缭绕， 太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。7. 联奏记忆法 :这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。

9、用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的 “串台词” ：有一天， 莫泊桑拾到一串 项链 ，巴尔扎克认为是 守财奴 的，都德说是自己在突出 柏林之围时丢失的，果戈里说是泼留希金的，契诃夫则认定是装在套子里的人的。最后， 大家去请高尔基裁决，高尔基判定说， 你们说的这些失主都是男的， 而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是母亲。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。8. 以少记多法 :有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的

10、时候，可以采取 “记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混3淆。查一下现代汉语词典，“辶”旁汉字约有个；“廴”旁汉字只有“廷、建、延”个，宝盖头（宀）汉字有多个，秃盖头（冖）的常用汉字只有个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。9. 抓头助记法 :“抓头助记法” 是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字， 以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样， 到需用时

11、便可信手拈来且很少差失。如白居易暮江吟一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。10. 口诀助记法 :诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法” 就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法， 应注意如下三点： 编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的；在编拟时， 应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础；把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。 口诀的语句， 要力求简洁、通

12、俗、形象， 并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。11. 兴味助记法 :所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来不大有趣味、 甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用编顺口溜助记法。 如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传诗经，战国散文两不同；楚辞汉赋先后现，史记 乐府汉高峰；魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”；唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。注：“双星”指以吴歌、西曲为代表的南朝民歌和以敕勒歌、木兰辞为代表的北朝民歌第三章：如何背东西背的快背诵是阅读中的一种重要形式。它

13、可以丰富我们的词汇，加深对内容的理解，还可以提高记忆能力。明确了这些好处，背诵时要心情愉快，充满信心，相信 我一定能很快背下来 ，保持这种心态是背诵的前提。当然，背书时还要讲究一些方法。第一，要在理解内容的基础上背诵。凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。 在理解的基础上， 找到这一些规律可以节省时间，提高背诵效果。 例如火烧云描写天空中火烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样变化的顺序讲的。理清了作者的思路，边读边想，如果背不下来时，沿着这个思路想一想，就会记忆起来了。4第二，背 要 心，做到眼、口、心、 一致。眼要看清，

14、口要 准，用心想 句 的意思，用 去 。例如草原第一段共有两 意思，第一 是按由天空到天底下的 序描写了草原的广 而美 。第二 是抒 作者的 美之情。在背 部分 ，抓住 这种境界，既又，既又 和 种境界里， 也 两个相关 的句子，很快就背下去了。第三，背 要从整体入手，再分散 点。从整体入手，就是把要背的内容先整体 几遍， 中有了 的印象，了解了句与段、段与篇的关系，再逐段背。例如桂林山水 第一段写桂林山水甲天下；第二段写漓江水；第三段写桂林山；第四段写 舟漓江的感受。有了 个 印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起来背，接着背第三段，再把二、三段合起来背 分散 点，上下串 ，

15、效果很好，不要 是从 到尾地背。最后一点就是背 要 好 。据 家 ，清晨与晚上6 点到 8 点是 的最佳 ，此 清醒， 不受其它干 。另外， 要掌握分散 法，又叫 隔 。即：背几遍 后，可以做几道数学 ， 三、四天再背一遍， 就可由短期 永久 了。快速 是每个同学梦寐以求的，因 既可省 ，也可学 好，在 文的学 中，背 文 段是也不可少的，怎 才能快速并 呢？首先，要把 文 三、四遍， 熟后了解文章内容大意，然后再 朗 要背 的段落， 你就清楚要背 的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易 住了。同 ，在 文学 中， 解 也需要背，但不要死 ，一字不落，要灵活，要会随机 ，根据一句 的前

16、后来解 。例如： 娓娓而 当怎 解 ？如果 独出一道 的 ，也 解 。但是，要是 ：“小 娓娓而 地 着自己的故事。”你很快就会解 道：“有声有色地 。” 不是很 ？所以 系上下文解 ，是很重要的。第四章：怎样做学习笔记 入初中，的学的知 无 在深度和广度上比初中 得多，如何才能很好地学 些知 呢？ 就要求同学 更加 究学 的方法，譬如 怎 做 前 ，怎 听好果， 怎 做 后复 ，怎 写考后 等，在 些 中始 一个怎 做学 笔 的 。那么，同学 怎 做好学 笔 呢？、 提 每上一 ，把老 在 中教的概念、公式、法 、原理等 下来， 于一些 以理解的概念， 可以通 料来 明。每学完一章，一 元，

17、自己来一次小 ，把一章，一 元的基本概念、 基本知 、基本技能系 地 整理在笔 本上， 些在 本上 然有，但不系 ，复 不方便，通 摘抄提 ，既方便复 ，也增 ， 能不断提高自己的 合能力和自学能力。、 疑 同学 在 多少会有一些自己的 以理解的 ，作 中也 免出 一些 ，那么上 必 注意老 解疑 的地方， 些 点 ， 哪怕 堂上已能解决，但 一 又可能会 忘， 所以不妨把 些 作一下 ，复 多看一两遍，加深自己 的理解和 ，不少同学把 些 是 成一本 集，从中得益匪浅。、 方法所 方法，是指老 解范例或 ， 同学 住解 技巧、思路和方法。5、记悬念上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，

18、而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决， 同学们在看一些课外书时， 也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的，把这些问题记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到“踏破铁鞋封锁觅处，得来全不费功夫”的效果。、记体会就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如著名教育家波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答， 通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。”第五章：作家作品知识口诀一、孟子及其作品知识口诀：孟子名轲字子舆，战国中期思（想）教（育）家。地位次孔称“亚圣” ，儒家思想代表人。后世“孔孟”常并称， 孟子七篇传今世。二、范仲淹及其作品知识口诀