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文档简介

1、课 题：分数加减法混合运算课 型：新课教学目标：1、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。2、初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位。3、通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展。 教学重点：常用的体积单位教学难点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方米。教 法：创设情境，质疑引导。学 法：观察思考，动手实践。教学准备：多媒体课件教学环节及内容 复 备一、铺垫孕伏1口算 2计算下面各题 二、探究新知新课导入：这节课，我们学习新的内容分数加、减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）（一）教学例1第（1）题。（没有括号的

2、算式计算方法）教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。1、课件出示例题（教师可根据身边实际情况调整例题）学生根据例题列式： 2、观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分。3、学生独立解答。第一种算法：第二种算法： 思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。4、总结没括号算式的计算方法5、反馈练习： （二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】1、出示例1第（2）题 计算 教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）2、学生独立解答 思考：这道题为什么分步通分计算比较好？3、总结有括号算式的计算方法。三、巩固练习1、填空。【继续演示课件“分数加减混合运算”】分数加减混合运算的运算顺序和_相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是：_；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算_，后

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