小学小学一年级数学数豆子

1、教学内容：数豆子教学目标：1、通过数豆子，数小棒的活动，让学生感知估计的乐趣和策略，渗透初步的估计意识；2、在直观数数的基础上，建立数位的概念，理解数位上数的表示意义，明确相同的数在不同数位上意义不同。3、能正确说出任意两位数的组成，掌握两位数的顺序，正确写出会写100以内的数。 4、能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感并初步体验数与生活实际的密切联系。教学重点：数位的概念、写数、数的组成和顺序。教学准备：多媒体课件、数位教具、小棒、花生。教学过程：一、巩固数数，训练数序。1、 提问：昨天你认为自己学得如何？想继续和老师玩接龙的游戏吗？2、 游戏：37、38、39、 、 。15、 20

2、、25、 、 。44、 46、48、 、 。3、 口答：（ ）个一是十，（ ）个十是100。一、 数花生：1、 引入：今天老师带来了一些聪明的花生，你们想吃吗？可有一个条件：学习数学时要仔细观察、认真思考，这样才能作个聪明的孩子。2、出示：一个杯子装了10粒花生。3、提问：估计一下，杯子里装了多少粒花生？板书：估计 “估计”是什么意思？（大约、大概、不一定）4、说明：同学们有时候估计的数很大，有时候估计的数很少。看来要想比较准确的估计还必须学会一定的方法。 （数出杯里有10粒花生。）看清楚10粒花生在杯中的大小，以10粒花生为标准，再估计这个杯子里大约有多少。4、 出示一杯花生：请三位学生估计

3、。问：想知道谁估计得更准确些有什么方法吗？（数）5、 评价：谁估计得更接近些，给予奖励。（38粒花生）二、 理解数位，学会写数： 1、提问：谁能用小棒摆出38呢？ 看小棒图，38表示什么呢？在计数器上怎样表示38？写出38呢？（生板演）看到“38”，你能说些什么？（3在十位上，表示3个十；5在个位上，表示5个一；35是两位数）2、说明：计数器上的右边第一位是（ ）位，第2位是（ ）位，它们都是数字所占的位置，所以叫做数位。板书：数位3、出示计数器：表示444、提问：这两个“4”表示的意思相同吗？你能写出个位、十位数字相同的两位数吗？ 用这个计数器能表示100吗？怎么办？5、出示：补充的计数器

4、认读：从右边起，第一位是个位，第2位是十位，第3位是百位。6、练习：写出计数器上表示的数：50、27、99、100 看图，填组成写数P52 看到99你能想到什么？最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）；最大的一位数是（9），最小的二位数是（10）。三、 数的顺序和大小： 1、摆小棒练习：（用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒）这表示多少吗？ 说明：3个十和4个一合起来是34（板书：3个十和4个一）。谁听清楚了？再出示：（出示5捆加8根、7捆加2根）现在老师再摆，这表示多少？老师说，学生摆：刚才老师摆小棒都是怎样摆的呢？（先摆出几捆，再摆几根。） 摆17、49反馈：说说你是怎么摆的？提问：

5、现在反过来，请你说说你是怎么摆的，让其他同学猜猜你摆的表示几。2、引入：同学们很聪明，能够看着小棒读出它们表示的数，现在老师说出一些数，你能很快地用小棒摆出来吗？（44）你是怎样摆的？（54）在44的基础上只要怎样？3、画尺子：把你认识的数字读出来好吗？尺子上的数字，越往右越怎样呢？4、提问：老师看着尺子上的数字，就能想出好多问题，比如，75前一个数是几？ 比36多1是几？49比50少几？ 谁能学老师的样子，看着尺子上的数字给大家提问题呢？5、排顺序：（机动）学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看（10名学生上台，每人胸前有个数字，分别是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。 提问：他们身上都有一个数，表示什么呀？（号码）有几位运动员呀？看这些运动员上场，你感觉怎样？（很乱没有次序。）那怎么办呢？那你们说说按什么顺序排队呢？ 要求：现在我们先请运动员按从小到大的顺序排队吧，看谁排得又快又好! 反馈：哪位运动员愿意来介绍一下自己的号码?比如，我是几号，是由几个十几个一组成的。如果同学们觉得介绍得好，就鼓掌表扬，好吗？ 活动：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们来比赛。当给出问题的答案是你胸前的号码时，就请你举起手，说：是我。其余同学当裁判，对反应快的运动员鼓掌表扬，好吗？（师生共同出题，如：比25