小学人教四年级数学《角的度量》课件 (2).ppt

1、,有始有终 有始无终 无始无终 一球双射 （打四个图形名称）,猜猜看,下面两个角哪个大些?大多少？你能解决吗？,制作：张万幸,学校：南河店镇回族学校,角 的 度 量,义务教育课程人教实验版四年级数学上册,看到这个课题，本节课你最想知道，学会哪些知识呢？,一设疑自探：,角的度量,自探提示（自探快车道，开动脑筋，积极探索，相信自己我很棒！）时间：（6分钟）,自学课本40-41页内容，思考并解决以下问题： （1）1的角如何产生的？ 计量角的大小用什么单位？怎样用符合表示？ （2）测量角的工具是什么？拿出你的量角器，对照课本仔细观察，量角器上有什么？你能说一说吗？ (3)自学课本41页例1，思考并完成

2、，用量角器量角时（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的（ ）重合，0 刻度线和角的一条边（ ）。（2）角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的（ ）。按你学会的方法量一量本节开头的两个角，大了多少度呢？（在所发自探提示纸上量）,二 解疑合探： 1.小组内合作讨论交流一下自学探索中还没有解决的问题，小组长负责小组内形成统一意见。 2.各小组展示分享自探以及合探成果。看看那个小组能够奋勇争先！,（1）1的角如何产生的？ 计量角的大小用什么单位？怎样用符合表示？ （2）测量角的工具是什么？拿出你的量角器，对照课本仔细观察，量角器上有什么？你能说一说吗？,量角器的构造：,量角器的中心,量

3、角器的0 刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的90 刻度线,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,我们手中的量角器是把半圆分成180份制成的。每一份就是1（1度）。,（本节重点）(3)自学课本41页例1，思考并完成，用量角器量角时（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的（ ）重合，0 刻度线和角的一条边（ ）。（2）角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的（ ）。按你学会的方法量一量本节开头下面的两个角，大多少度哪？,用量角器量角的方法,1,1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶

4、点重合；,1,1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。,2、零度刻度线和角的一条边重合。,3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,口诀简记：中心对顶点，0线对一边，读数要看另一边； 0点在内读内，0点在外读外。,测量角的方法 ：,0,120,例如：,25。,50。,89。,90。,71。,我知道,1100,700,选出正确的度数：,1100,700,600,1200,对于这节课的知识，你还有什么疑问和不明白的地方，提出来大家共同解决？,质疑再探:,三,1判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是80 ,四 运用与拓展,判

5、断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是110 ,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是40 ,判断,这个角是80,判断,这个角是110,判断,这个角是30,判断,这个角是140,？ ,90 ,猜一猜,2,?,110 ,猜一猜,3 用量角器量下面的两个角度数，在课本第41页练习第2题上量，比较一下它们的大小（看看你有什么发现？你觉得角的大小与边的长短有没有关系？思考一下与什么有关？）,实践操作与探索（我最棒！）,观察与总结,角的大小与角的两边 画出的长短有关吗？,角的大小与边的长短无关，它是由两 条边叉开的程度决定的。两边叉开的 越大，角越大，两边叉开的越小，角 就越小。,板书设计,角 的 度 量,度量单位：“度”，符号“ ” 度量工具：量角器 量角器构造：中心点 零刻度线 内刻度 外刻度 度