完整版课程思政教学改革建设方案

1、 XXXXXXXX 课程思政教学改革建设方案 课程名称 互换性与技术测量 课程负责人 XXXX 系（部） XXXX 联系电话 XXXX 教务处 XXXX年 月 XXXXXXXX 填表说明1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。 2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。 一、课程负责人情况 姓名 XX 性别 XX 出生年月 XX 学位XX副教授 学历 硕士 职称 XX 所在系（部） 机械工程系 职务课程名称授课对象 学时 时间 (28*3=)84 2018.08 2017级 最(56*5=)

2、2802012018.03三主201(42*2=)842017.08教201(65*2=)1302017.03工情(40*2=)802016.08201(56*2=)1122016.03201项目名时完成与获奖情近年在教研究教学革方的成职项目中的分出生年性姓方案评教辅助授资料整助理研究员二、本课程基本情况： 包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等1.教学对象2.教学安排与内容第第第第第第第第第第 机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。 见表1 表1教学安排与内容 课次第1章1.1 互换性与公差 1次1.3 标准化与优先数系本课程的内容、性质

3、与任务1.4 2第章2次 2.1 测量技术基本知识2.3 误差与误差处理第3章3.1 基本术语和定义3次 3.2 常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准 4次3.2.3 5次 其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准3.3 第4章 6次4.1 概述讲课 实验、上机等 章节与内容 绪论 时数 公差与测量简述1.2 主要内容 2 测量技术基础 2 2.2 计量器具与测量方法 孔、轴公差与配合及其尺寸检测 2 基准配合制 2 2 几何公差及其检测 几何公差的标注 4.2 2 4.3 几何公差带分析 7次 8次4.5 几何公差的选用5章第5.1 基本概念次 5.3 评定参数的数值及其选用95.4 表面粗糙度符号、代

4、号及标注5.5 表面粗糙度的检测章第66.1 概述10次 滚动轴承内、外径公差带6.3 6.4 滚动轴承与孔、轴配合的选择7第章 2 2 几何误差的检测 4.6 表面粗糙度及其检测5.2 表面粗糙度的评定参数 2 滚动轴承与孔、轴结合的互换性滚动轴承精度等级及应用 6.2 2 渐开线圆柱齿轮公差与检测 第第第第7.1 概述次 117.3 齿轮副的精度指标和侧隙指标7.4 渐开线圆柱齿轮精度标准及应用圆柱齿轮精度指标及检测 7.2 2 章第8次12 8.1 螺纹的公差与检测8.3 矩形花键连接的公差与检测 常用连接件的公差与检测 2平键连接的公差与检测 8.2 9第章 13次圆锥公差配合的基本术

5、语和基本概念9.1 圆锥公差与检测 2 9.2 圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择10第10.1 14次 10.3 章尺寸链10.2 尺寸链概述 用统计法计算尺寸链 用极值法计算尺寸链 2 10.4 用分组法、修配法和调整法保证装配精度内径百分表测孔径和圆 实验一 柱度误差 次15第 实验二百分表测量径向圆跳动 教学方法3.时 理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法 4.教学目标 第一个层次 使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。 第二个层次 具备本专业的职业素质和职业道德。 第三

6、个层次 建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。 三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施 包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学法、预期目标及效果1基本思）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务）修订教学大根据课程具有很强的应用性特点优化教学内容以互换性与精度设（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互

7、交融，突出现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标通过实例和事例，育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标）拓展新的教学方法、完善课程设教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学发展为目的，教育的归属是“学”不是“教。学生没学习就没有教育）创新教学方式与技术，引入案教学方讲授与研（如孔轴公差中一般公差讲授与提问（探究（大部分知识点学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合混合式教学，保证深度融合实施效果实验课程改革思混合式教学（线线下以教师讲解操作仪器学生模仿记录数据计算分析总结报告目前学生利用互联网线上提前预（仪器使用视频等学习设备操作了解原理和实验目的等。教师提

8、供参考视频与资料，注重过程指导，提出注事项，做好总结与延伸理论课程改革思引入案通U软件提供三维模型装配和动画作为案例素材案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成个有机整体，让学生有系统，有目的学习在案例分析过程中可以实现课本知识与工程应用于一体使学生拥有步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。B完善课件，设计教案，做到图文并茂 通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。 借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。（5）新的考核与评价方式 定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升 考核分数

9、10分） 组织2次课堂评价 （小组）学习检阅表 组织1次座谈会 数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果 （6）教师水平（业务、思想）提升 教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。 （7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人 鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。 2.德育元素 “课程思政”总体思路： 充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。提升家国情

10、怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。 课程中融入了 6个 思政事例。 绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。 公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营造技能宝贵、创造伟大的氛围。培育学生工匠精神。 标准化与优先数系引入。法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由425种，按几何公比递增原则，规格减少到17种 “道德经”中经典名句“治人、事天、莫若蔷”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。 标准化及其作用时引入周易大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆” 直线度误差时引入道德经第二十二章“曲则全 枉则直”，圆度误差时可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。 配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。组装做到精密度达丝级。培养精益求精的精神的职业素质。 3.预期目标及效果 科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培 育和课程育人知识与技能目标使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁过程与方法：通过练习、图纸的标注，掌握几何量