准备课(同样多多些少些)

1、准备课 ( 同样多多些 少些 )准备课 ( 同样多 多些 少些 ) 使用教材 九年义务教育五年制小学课本（人教版） 数学第一册教学内容同样多多些少些教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义 .初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、 少或同样多，渗透一一对应的数学思想 .通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学过程一、复习 .1、请一名同学从1 数到 10.2、老师在实物展台上出示4 个正方形片、 7 个三角形片和 10 个圆片 . 请同学们分别数一数这些图形的个数. 评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能

2、正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础 .二、讲授新课（一）教学“同样多”.1. 出示教材第5 页的萝卜和白兔图.第 1页提 ：有几个 卜？几只白兔？提 ：一个 卜 着一只白兔， 一个 卜 着一只白兔 （ ，将 卜和白兔 起来）有多余的 卜 ？有多余的白兔 ？ ：一个 卜 着一只白兔，没有多余的 卜， 也没有多余的白兔，我 就 ， 卜和白兔的个数同 多 .提 ： 能象老 完整地 卜和白兔的个数同 多 .2. 学生操作 .（ 1）. 在黑板上 着 出 2 个，要求学生 着 ，要求 的和同 多， 一名同学到黑板上 .（2） 要求全体学生在 桌上 着 出2 个，再 着 ，要和同 多 . 然后

3、学生看看 的是否同黑板上一 .（ 3）全班同学独立 . 先横着 4 个，再 ， 要和同 多 .提 ：你 一共 了几个？ 完整地 一 你是怎 的？3. （出示下 ） .提 ： 里一共有5 幅小 ， 你 出哪幅 表示了同 多的意思？第 2页提问：为什么、 两幅图不表示同样多？图中有同样多的部分吗？图中有同样多的部分吗？（可让学生到前面指一指同样多的部分. ）课中休息：听音乐做拍手操.（二）教学“多些、少些”.1. 出示课本 P5 的小鸡和小鸭图 .提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？师：第一只小鸡对着一只小鸭， 第二只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多 .提问：小

4、鸡比小鸭多， 反过来还可以怎样说？2. 出示课本 P5 的苹果和桃图 .提问：苹果和桃哪个多些， 哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹果比的结果又是什么？3. 再次引导学生观察前面出示的挂图（5 幅小图的的那幅图） .提问：请你用完整的话说说图和图谁比谁多， 谁比谁少？4. 学生操作 .（1）要求学生先摆4 个，再摆，要比多2 个 .（2）要求学生先摆4 个，再摆，要比少2 个 .第 3页小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必须有比，只有比才能知道谁多谁少. 评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动

5、了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.三、巩固练习 .1.P6 练习一的第2 题 . （把同样多的用线连起来. ）师先讲清： 因为 2 只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6 练习一的第3 题 . （哪个多？在多的一行的横线上画√）提问：哪一行的多， 你是怎么看出来的？3. 做游戏：抢椅子 .（用今天学习的知识回答老师的问题. ）（1）先放 3 把椅子，找3 个同学，转圈跑，吹哨坐.提问： 3 个人都坐下了，这说明了什么？（2）还是 3 把椅子，找 4 个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有 1 个同学站着，说明了什么？（3）还是 3 把椅子，找 2 个同学，转圈跑吹哨坐.第 4页提问：还有一把椅子没人坐，说明了什么？ 评：在巩固练习阶段，老师不拘泥