长方形和正方形的周长66

1、长方形和正方形的周长西固区新安路小学 尚天玲【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册4244页，【教学目标】：1、使学生巩固应用周长的含义。2、探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。3、让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。4、培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。重、难点：重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学过程】：一、复习1、什么叫周长？2、长方形的特征是什么？3、正方形的特征是什么？二、故事激趣、揭示课题同学们，现在学校为了锻炼我们的身体，要求眼保健操后每班都要到规定的

2、场地跑操。我们三年级同学的活动场地在教学楼前东侧的小广场，学前班同学的活动场地在教学楼后面的排球场。昨天活动完之后，老师看见三年级的小明同学和学前班的毛毛同学吵了起来，小明说：我每天走一圈比你走的路多。毛毛说：不对，是我每天走一圈走的多。同学们，你们猜一猜，到底谁走一圈走的路多些？光靠猜想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。我们先来观察一下他们每天走的路线。你发现了什么?要看谁每天走的路多，就是要比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。板书课题。三、合作交流，探究新知：（一）长方形的周长：1给出毛毛每天绕着跑的场地（长方形），让学生来指指这个图形的周

3、长。怎样就能知道这个长方形的周长？（先量再算）2量出了长方形的长是6米，宽是4米。如何计算这个图形的周长呢？学生自己列算式。3汇报交流：让学生来说说自己的算法，并展示算式。生一：6+4+6+4=20（米）把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。生二：62+42=20(米)先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师:这样算的根据是什么？(长方形的对边相等)生三：（6+4）2=20(米)先算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书：6+42 这样写行吗？那你觉得列综合算式解答时最应注意什么？4比较一下这三种方

4、法，你比较喜欢哪那种方法？你为什么选择这种方法算。让学生自主选择计算方法。（二）正方形的周长：1这个正方形是小明每天绕着跑的场地，谁来指指这个正方形的周长。要想知道这个正方形的周长，必须知道什么数据？（边长）已经量出了正方形的边长是5米，你会算它的周长吗？怎么算？2汇报算法。生一：5+5+5+5=20（米）把四条边一条一条的加起来，得到了它的周长。生二：54=20（米）因为正方形的4条边相等，可以用边长4得到正方形的周长。两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？（学生自主选择计算方法）3现在，我们来看看小明和毛毛谁一圈走的路长？一样长，小明和毛毛非常高兴，他们不吵了，并且成为了好朋友。我们在帮助他们

5、的同时也知道了长方形和正方形的周长的算法。下面就用我们掌握的本领解决一些简单的实际问题。四、巩固应用1书上44页第二题,先量再算。2正方形花圃每边长6米，它四周的篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？3聪明的一休用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？五、小结：这节课你学到了什么？我学会了怎样计算长方形和正方形的周长。要想计算长方形的周长，首先要知道它的长和宽；要想计算正方形的周长，首先要知道它的边长。并能把所学的知识应用在实际生活中。长方形和正方形的周长课后反思我上的长方形和正方形的周长是九义教材第五册的内容，是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，

6、是学生第一次接触周长，也为今后学习其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点： 1、根据低年级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。 2、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。在周长的认识过程中，我充分让学生动手，从 “看

7、”到“指”，从“ 指” 到 “ 描” ，又从“描”到“量”。不断更新的活动对学生来说充满了挑战，使学生对周长的认识产生了浓厚的兴趣，激发学生的求知欲和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，学习效果很好。在计算长方形的周长时，我给学生提供充分时间，让学生自己列算式，找出自己的计算方法。汇报后，得出计算长方形的周长的最简便的计算方法。3、新课标指出：数学课程要重视运用现代技术手段，把现代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新颖直观的优势，为了突破理解概念周长这一重点，运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周长。4、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。5、有机的把教学与生活联系在一起，经过一系列教与学，我提出：小明与毛毛谁走的路长呢？让学生猜一猜，通过猜，从而激活了学生的思维。 综观整节课，教师和学生都是在一种宽松、平等的氛围中一起学习，学生