北师大版数学一年级《小明的一天》教学设计

1、小明的一天教学设计教学内容一年级数学下册小明的一天教学目标1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。教学重点1、认识整时和几时半。2、培养学生合理安排时间的良好习惯及观察能力。教学难点认识整时和几时半。教学方法讨论法、讲解法教学准备PPT、钟表实物、钟面模型、彩笔教学设计教学设计一、情境创设，谈话导入。1.猜谜语引入,激发兴趣教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看，这是什么物品？谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙态度认真又负责，时间观念比人强（谜底：钟表）2. 师出示一个实物钟。 师：对啦，这

2、就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？学生互相交流。3揭示课题 师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。二、自主探究，认识钟表。（一）认识钟面1、提问：小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨，说一说你发现了什么？（教师巡视指导）2、指名汇报3、师边演示实物钟，边和小朋友归纳总结： 钟面上有12个数字。 钟面上有2根针，又短又粗的是时针，较长的是分针。师板书 师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。旋转实物钟的分针和时针。学生发现时针和分针转动的方向是一样的。（二）认识整时、半时1、屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：小朋友们对钟表了解

3、的可真不少，那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？师板书：小明的一天 小组讨论交流。2、小组汇报，互相补充。 师：你是怎样看时间的？ 学生汇报：分针指向12，时针指向6，这是6时。（三）区别整时和半时师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。 半时的特点是分针指着6，时针指着几就是几时半。（四）书写时刻师：我们认识了这些时刻，你会写一写吗？ 生板前演示（6：00）师：你是怎么知道的？ 学生汇报，交流不

4、同书写时刻的方法。师板书三、巩固练习，加深表象1、找朋友 师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就站在这个钟面下（放找朋友的音乐） 全班到黑板上找朋友，大家找到了朋友，高兴的回到座位上，只有一个同学找不到朋友。 教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻，和他做朋友。（一生拨钟面。）2、实践活动： 师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的一天呢？请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。3、设计钟表： 师：同学们喜欢看动画片吗？你们一定知道这些动画片播出的时间，下面就请你们拿出水彩笔，画出钟面，并画出相应的时刻。（学生展示作品。）四、布置任务，拓展延伸师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？五、概括总结，质疑升华1、师：今天你学到了什么？还有什么问题？2、教师总结：今天我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间。板书设计板书设计： 小明的一天12个数字 整