2021年新人教版《七律长征》的教学设计

1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:关于七律长征的教学设计学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)关于七律长征的教学设计七律长征的教学设计是笔者为您精心收集，以下是七律长征教学设计|七律长征的教学设计的正文:七律长征的教学设计一、设计理念:1、以生为本,关注学情:由于学生对长征这一历史事件缺少感性认识,所以在课前要求学生搜集相关资料,同时针对有些字词不太容易理解,要求学生在课前加强预习。2、抓住关键,研读感悟:在品读诗文这一环节的教学设计上,抓住不怕这个看似平淡实则掷地有声的词来作为研读的主题,使自主感悟的空间尽量地最大化,最优化。二、教材理解:1、新课标对本文的教学

2、要求:(1)认识3个生字,会写3个生字.能正确读写长征等词;(2)有感情地朗读课文、背诵课文;(3).理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、文本解读:本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 颔联承接千山。作者先用逶迤和磅礴的夸张手法极言山势雄险,用的是扬的手法,而后用

3、细浪和泥丸的比喻手法言其渺小,用的是抑的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。颈联承接万水。一暖一寒,既写出了天气情况,又写出了心理感受。尾联描述了长征的最后历程。翻越千里雪的岷山,其困难程度其实超过逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,喜由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以开颜收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的彻底胜利。纵观全诗,气势磅礴,气魄宏伟,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。三、学情分析:学生比较喜欢学习古诗(近现代诗),但这些诗的内容和写作手法确实和学生的现

4、实生活有一段距离,学生对长征这一历史事件的了解可能也很有限。四、教学目标:1.认识3个生字,会写3个生字.能正确读写长征等词;2.有感情地朗读课文、背诵课文;3.理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。五、教学重难点:理解诗意、感受大无畏的革命精神。六、教学策略与手段:学生自读自悟和教师引导感悟相结合,适时补充相关影像或其他资料,以丰富学生感性认识。七、课前准备1.学生:查找长征有关资料,通过借助工具书,预习诗文。2.教师:查找长征相关资料,准备飞夺泸定桥的视频或画面,准备歌曲长征。3.教学环境的设计与布置:无特殊要求。4.教学用具的设计和准备:词语手册、字典等。

5、八、教学过程:县级备课设想 乡镇交流意见 教师使用体会1、谈话导入(师板书长征)读!同学们知道长征吗?关于长征你们了解到哪些内容?例如:你知道的长征故事有哪些?(交流)揭题:听了同学们的介绍这两个字应该是不平常的,沉甸甸的,再读长征!(再书七律,简介七律)今天我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者毛泽东为歌颂长征而作的,毛泽东雄才大略,他指点江山激扬文字,是一位了不起的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。2、出示诗文,师范读。3、生自学,三读诗文。一读,读通诗句,读准生字。二读,读出节奏,理解词语。三读,借助工具书,尝试理解诗意。4、交流:(1)出示生字词:磅礴 泥丸

6、 岷山 云崖指导读词,读出每个词的味道,你知道了文中哪些词的意思?还有哪些不明白的?(2)指导读诗,读出节奏七律oo长征红军/不怕/远征难,万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。(3)刚才借助工具书大家自学了这首诗,有没有遇到什么困难?谁能用自己的话来说说各句诗的意思?指名交流,共同评议。5、品读诗句,深入感悟。(1) 长征这段硝烟弥漫的岁月已渐行渐远,今天的你我对长征的印象可能有些模糊,但是诗中有一个看似普普通通的词却像一声惊雷,豪情万丈。你能体会出来吗?(师生交流,板书不怕)

7、读读这个词所在的句子。(指导读首联。)(2) (师补充介绍)红军长征行程25000余里,经过11个省,翻越18座大山,跨过24条大河,当时的红军缺吃少穿,更有敌人围追堵截。但这些艰难险阻有没有吓倒红军?他们怕不怕?你从诗句的什么地方体会到的?(3) 交流。重点指导:大渡桥横铁索寒的画面。知道这句诗背后的故事吗?指名介绍或师生共同介绍(出示相关视频片段或图片)当时大渡河上只有13根铁链,桥下水流湍急,对岸敌人利用天险疯狂扫射,红军为了争取时间,以身挡弹,强渡铁索桥。当时的场面是那样的惊心动魄。可是红军有没有惧怕过?这个寒字你是怎么理解的?那这句你该怎么读?(指导朗读)(4) 后面的三句诗每句都有

8、一个充满艰险的长征故事,根据你课前了解的和你此时的感悟,说说哪些画面也说明红军不怕远征难?(交流并指导朗读)(5) 红军长征途中是不是就遇到了这些困难?你还知道有哪些?(6) 是啊,千难万险又算什么?红军正是凭着藐视一切困难,积极乐观的革命精神才创造了一个又一个奇迹。来再读第一句。(指导读好不怕只等闲)。师引生读:(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。(生)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。(生)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。(生)更喜岷山千里雪,三军过后更开颜。6、欣赏歌曲七律o长征。听了歌曲你有什么感想?把我们的感想融入我们的声音吧!来!师引-红军-(有感情地背诵)小结:通过这首诗,长征这一段辉煌而又壮烈的岁月又浮现在我们面前,同学们,此时的你想对参加过25000里长征的先辈们说些什么?(交流)今天的我们是不会忘记这一段峥嵘岁月的,让我们铭记历史,珍惜今天的幸福生活吧!九、板书设计:七律o长征不怕 万水 千山金沙水拍 五岭大渡桥横 乌蒙岷山十、作业设计:1、完成课堂作业。哪道题觉得有困难,允许你们提一道。2、 课后研究问题:充满了悲壮和豪迈之情的长征已经慢慢远去了,今天的你我安然享受革命前辈开创的幸福生活,那长征精神是否该被人遗忘呢?把你的想法整理一下,在日记里写下来十一、探讨的问题:怎样尽快拉近