萍乡学院大学英语1课程教学进度表及教学大纲

1、萍乡学院课程教学进度表（2 0 15 2 0 16 学年 第 一 学期适用）（任课老师在每学期开课前，根据课程教学大纲编写“课程进度表”，经教研组讨论在开学后一周内发至教学班级，并送学生所在系一份）系（部）: 外国语学院 任课教师: 何娜 教 龄: 9年 职 称: 讲师 所学专业: 英语语言文学 学 历: 本科 学 位: 硕士 任课班级: B8班 课程名称: 大学英语1 学院院长签字: 2015 年 9 月 20 日本课程总时数学 分 数已完成学时数本学期本学期时数上课周数周学时数小 计讲 课课堂讨论实 验设计作业实 践524134523220/8次/教学方式多媒体辅助教学+第二课堂自主学习教

2、 材新视野大学英语1（第三版）教学参考书读写教程1（教师用书）、听说教程1、大学英语四级模拟真题、英文杂志与期刊、英语学习网站周次月日教学内容教学环节及时数（包括讲课、习题课、课堂讨论、实验课、课程设计、作业及其他）讲课习题课实验实践设计其他合计备 注W59.29-30Unit 1 warm-up and background4/4W610.16-21Detailed study of unit 14/4W73.23-28Exercise of Unit 122/4W83.30-4.4Unit 2 warm-up and background22/4萍乡学院课程教学进度表（续）（2 0 14

3、2 0 15 学年 第 二 学期适用）周次月日教学内容教学环节及时数（包括讲课、习题课、课堂讨论、实验课、课程设计、作业及其它等）讲课习题课实验实践设计其他合计备 注W94.6-11Detailed study of unit 24/4W104.13-18Exercises of Unit 222/4W114.20-25Exercises for College English Test(Listening)& Middle-term Test22/4W124.27-30Unit 3 warm-up and discussion22/4W135.3-8Detailed study of uni

4、t 322/4W145.10-15Detailed study of unit 322/4W155.17-22Unit 7 warm-up and background Information4/4W165.24-29Detailed study of unit 722/4W176.1-6Exercises for College English Test(Reading)4/4大学英语1课程教学大纲一、课程基本信息1课程编号：2课程名称：大学英语13英文名称：College English4. 课程简介：大学英语1-4是大学生外语能力培养的主要途径。其课程通过读、听、译、写、说和其它练习的综

5、合训练，使学生能够具备较好的听、说、读、写、译外语应用能力，有较为精确和流畅的语言输入和输出能力；同时本门课程还通过阅读等其它教学活动让学生了解跨文化交际知识，培养跨文化交际意识；通过一系列的教学使学生具备广泛的人文知识，自然科学和社会科学背景知识，有较高的道德情操和文化素养；该课程还培养学生掌握较强的阅读策略等其它信息获取策略和能力，较强的外语学习兴趣、探索式学习、自主学习能力和习惯，为学生的未来职业发展打好外语基础，使他们有更广、更高层次的发展空间。学习完本课程学生应达到国家大学英语四级合格的水平，有一定的语言应用能力，能结合工作、生活有效地使用英语。二、课程说明1教学目的和要求：大学英语

6、(1)是大学生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养培养为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语1是大学英语教学的第一阶段，是大学英语课程教学的基础。共4个教学任务模块，每个模块分别对学生进行听说读写的综合训练。学生在完成大学英语1阶段的教学之后，实现从高中英语到大学英语教学的过渡与转变，能够适应大学英语的教学模式和要求，明确自己的学习目标，知道什么是正确的学习观念和态度，掌握良好的学习方法和策略，并开始学会独立学习，减少对教师的依赖程度。完成

7、本门课程，学生在读、写、译等方面能够达到大学英语一级水平，即掌握2500个单词和400个词组，在30分钟完成100字的基本合格的写作。阅读速度达到每分钟65词，快速阅读每分钟80词，能听懂语速120词的听力材料。2与相关课程衔接：先修课程： 高中英语3学时、学分：（包括总学时、周学时）52学时，4学分4开课学期：大学一年级第一学期5教学方法：以从教师为中心、单纯地传授知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心，既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。遵循因材施教的原则，在了解学生学习英语的信念、条件、兴趣和策略的基础上，关注他们在学习过程中的困难和需求，为他们提高语言综合应用能力提供支持和帮助。 在多媒体环境下，倡导教学相长、互动课堂，突出培养听说能力以加强学生的薄弱环节。使学生用英语交流，在不断交流中巩固语言知识，提高语言技能，掌握学习策略，既提高了学生的英语语言能力，又培养