最新三年级科学精选教案参考

1、 三年级科学20XX精选教案参考要准确把握科学探究的内涵与方法。科学探究不是学习科学简单的一个流程、一个套路，而是要学生经历一个融入观点、智慧、思考的丰富科学实践过程，是学生探索科学问题、寻求答案的一个复杂的心路历程。以下是笔者整理的关于三年级科学教案，欢迎查阅!三年级科学教案1教学要点:让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。教学目标:1、了解一片草地的植物和动物。2、研究技能:使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。3、增加学生对大自然的敏锐度。4、要求学生保持安静且反应迅速。5、讨论垃圾问题。教学准备:白纸、铅笔。教学过程:1、引入带孩子们到“研究”区。师:看这片草地，你们认为这

2、里有哪些植物和动物呢?今天我们就弄明白这些问题!2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。(强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏)。可将不知道的动植物名字编号，如:小草1、小草2。活动开始。3、汇报交流a、在草地上发现了哪些植物和动物。b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。c、讨论交流:非生命物体(基层泥土、石头)、植物和动物。4、小结正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。这片草地本身就是一个群落。三年级科学教案2教学目标

3、:1.过程与方法:(1)学会提取植物体内的水。(2)初步学会安装“观察小草喝水”的装置。2.知识与技能:(1)知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。(2)了解常见食物中的含水量。3.情感、态度与价值观:意识到水在生命活动中的重要性。教学准备:1.教师准备:分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。2.学生准备:搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。教学过程:(一)导入:1.师朗读小诗:“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。”2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?3.揭单元题:“生

4、命之源水”(二)自主学习:1.生命离不开水。(1)师生讨论:水有些什么用途?(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。2.哪些地方有水。(1)师生讨论:哪些地方有水?(2)认识植物体内有水。(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。(4)让学生感受植物体内有水。(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。(7)注意事项:注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。3.比较人体及各种食物中的含水量。(1)学生新闻记者P24上的内容并完成书上

5、的作业。4.观察小草每天“喝”多少水?(1)生阅读P24下的实验内容。(2)按照要求完成该项实验。(3)把实验结果记在P78的表格中。(三)课后作业:课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?三年级科学教案3教学要点:让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。教学目标:1、了解云(天气)。2、增强观察力和想象力。3、学会放松。教学过程:1、引入最近一次你是什么时间看云的?今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云!2、观云让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的?他们的大小一样吗?让孩子们充分地去观察去感受。云朵使你想起了什

6、么?是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形状在变化吗?你们看见云在动吗?云是通过什么而动的?云是由什么形成的?它们总是白的吗?当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢?你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗?三年级科学教案4【学情分析】不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验:水在一定的温度下能结成冰。甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验不多。【教学目标】科学概念目标1.当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。科学探究目标1.观

7、察、记录水结冰过程中的各种变化。2.观察、比较水和冰的相同点和不同点。科学态度目标1.初步感受、体验物质状态的变化。2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。科学、技术、社会与环境目标在自然环境中，水与冰可以相互转化。【教学重难点】重点:分析发现水结冰过程中的温度变化。难点:初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念【教学准备】为学生准备:试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。教师准备:各种冰的图片、热水、教学课件等。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)材料准备:热水、水银温度计、各种冰的图片1.出示一杯热水并测量水的温度提问:

8、如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化?(预设:温度会下降一些。)2.出示几张各种冰的图片。提问:如果一直让水的温度下降，会出现什么情况?(预设:会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢?水会结冰。)3.揭示课题:水结冰了(板书)二、探索:水结冰过程中的各种变化(预设15分钟)材料准备:试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册1.引导学生充分表达自己的想法，后组织学生讨论本课的实验方法。提问:说一说我们对这个问题的想法?今天在教室里，我们可以怎么做实验?2.学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。在活动中，教

9、师要提醒学生:(1).做两次标记:第一次是试管中倒入清水后(为了便于观察，可以在清水中滴一滴食用色素);第二次是试管中的水完全结冰后;两次用不同颜色橡皮筋标记;(2).温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁;(3).仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。(4).冰块尽可能碎一些，再加入一部分食盐(食盐多一些，降温速度快一些)，有利于降低烧杯内冰水混合物的温度。(5).因为需要拿出来看，碎冰可能会使橡皮筋移动，所以需要直尺重新确定一下标记位置是否正确。3.出示活动手册第9页，明确实验要求，并记录观察比较水和冰有哪些相同

10、点与不同点。三、研讨:实验发现(预设15分钟)材料准备:结冰后的试管、碎冰内加食盐的烧杯、碎冰内不加食盐的烧杯、直尺、水银温度计1.学生反馈交流:水在什么条件下会结冰?小结:当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0时。2.提问:水结冰后有哪些变化?水结冰后占据了更大的空间。3.冰还是水吗?引发学生去思考冰和水是同一种物质。4.为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的?它是冰吗?和试管里的冰一样吗?它是哪里哪里来的?和哪些现象类似?烧杯外的水蒸气遇冷(0以下)凝结成霜。不是冰，不一样。(当外界温度较高时，也会只是液化成小水珠。)

11、5.在碎冰里加入了食盐，有什么作用?碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。四、拓展:固态的冰能重新变成液态的水吗?(预设5分钟)材料准备:结冰的水、试管、烧杯、清水1.提问:水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便?好处:可以看到美丽的冰雕，吃到冰淇淋。不便:路滑给人们行走带来了不便。2.出示装有冰的试管。提问:我们有什么办法能把冰取出来?比一比谁的方法更科学?你为什么这么想?3.提问:固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢?学生猜测。引导学生课外自主探究三年级科学20XX精选教案参考相关文章: 小学三年级科学备课教案范文大全 小学三年级优质科学教案 小学三年级上册有趣的科学教案 20XX三年级数学人教版教案范文大全 20XX开学第一课教案精选 20XX新人教版小学三年级数学上册教案 精选三年级数学教案优秀范文 20X