7再塑生命的人语文教材七上

1、再塑生命的人,作者,?,海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活,动家。代表作有我的一生、走出黑暗、,假如给我三天光明等。,正音,?,搓捻,cu,nin,?,小,憩,?,诱惑,y?u,hu?,?,枝,桠,?,钥匙,yo,shi,?,冥,思,遐,想,?,预兆,y,zho,?,遨,游,?,怦,png,?,凝,聚,?,脾,气,p,?,遗,憾,?,譬,如,p,?,和蔼,?,恩,惠,hu,?,琢,磨,?,繁,衍,yn,?,绚,丽,q,y,mng,xi,o,nng,hn,h,i,zhu?,xun,整体感知,快速浏览课文，回答问题,?,概括文章记叙的主要事件,?,（,1,）我与老师第一次见面,?,（,2,）

2、老师教我拼写单词,?,（,3,）老师引导我认识“水”,精读探究,阅读第一部分（,1-5,）,?,1,、为何把老师到来的日子交代的这么清楚？,?,作者对这一天的印象非常深刻，同时也说,明莎莉文老师对我的影响之大。,?,2,、作者为什么“不能不感慨万分”,?,运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调,莎莉文老师对我的影响非常大。,阅读第一部分（,1-5,）,?,3,、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样,子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”。,这句话在文中起到什么作用？,?,从回忆起笔，设置悬念，引人入胜,?,4,、第,3,段开头的景物描写有什么作用？,?,一语双关。表面写莎莉文老师来的季节，,实际在暗

3、示我人生的转折点即将到来。,阅读第一部分（,1-5,）,?,5,、第,4,段描写了我怎样的心理状态？,?,用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老,师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以,及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师,的重要性。,阅读第二部分（,6-13,）,?,1,、第,6,段中“立即跑下楼去”表明了什么？,?,生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜,悦,?,2,、产生摩擦时，老师为什么带我去散步？,?,将我带入一个轻松、美好的环境，让我从,坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习,心境，寻找教育契机。,阅读第二部分（,6-13,）,?,3,、赏析第,11,段,?,说明老师的教育取得了神奇的效果

4、，“水”,开启了海伦智慧和情感的大门,?,4,、第,12,段中作者为何“两眼浸满了泪水”,?,“浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生,动表现出我的痛惜和悔恨之情,“再塑生命”的历程,生命的原貌,黑夜,?,1,、我正像大雾中的航船，既没有指南针也,没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快,给我光明！”,?,2,、“我在那个寂静而又黑暗的世里，根本,就不会有温柔的同情”,生命之光,莎莉文老师走进我的世界,?,希望的起点：相识,?,一定有什么不寻常的事情发生”，海伦,“站在台阶上等待”。,?,一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱,在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个

5、,来对我启示世间的真理，给我深切的爱的,人安妮莎莉文师。”,幸福的复苏生命中拥有了文字,?,给我玩具，教“我”拼写洋娃娃,(doll,）,?,使我领悟到“水”这个词就是手上流过的,清凉而又奇妙的东西。,?,教“我”拼写“针”,（,pin),杯子,(cop),、坐,(sit),等,?,这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，,美不胜收。,“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？,挫折,不能分清“杯”和,“水”,效果,我恍然大悟，一下子理,解了语言文字的奥秘。,知道了“水”这个字就,是正在我手上流过的这,种清凉而奇妙的东西。,水唤醒了我的灵魂，并,给予我光明、希望、快,乐和自由。,海伦,我实在有些不耐烦了，抓起,新洋娃娃就往地上摔，把它,摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文,把洋娃娃扫到炉边把帽子给,我（,爱心与耐心,）,把我的一只手放在喷水口,下，在我的另一只手上拼,写“WATER”“水”字，,起先写得很慢，第二遍就,写得快一些。（,教学技巧,高超,）,?,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一,个老师？海伦是怎样的一个