广东省惠阳区中山中学粤教高中语文必修一荷塘月色第二课时导学案

1、粤教版必修一 第3单元 散文（1）第9课 荷塘月色第二课时导学案课 前先学案编写：彭丽丽 审核：李冬梅【学习目标】1品味本文语言，学习借景抒情、情景交融的表达技巧和通感、博喻的修辞手法的运用。2体会作者向往自由的思想感情和高雅的审美情趣。【学法指导】1.诵读感悟法 2.研究性学习法【课文助读】（一）文体知识：散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。文心雕龙说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”（王国维）。郁达夫在论及现代散文

2、时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！ （二）知识链接1. 修辞知识：通感通感又叫移觉。在文学创作过程中，作家为了突出事物的某方面的特征，或突出表现某种感情，常需运用联想或想像活动，把某一感官所感觉到的事物，通过另一感官表现出来。宋祁玉楼春词:“红杏枝头春意闹”， 钱钟书在通感中指出:“用闹字，是想把事物的无声的姿态描摹成好像有声音，表示在视觉里仿佛获得了听觉的感受。”这就是通感。比如，“你笑得很甜”， “甜”是用来形容

3、味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。通感例句：（1）“晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）分析：以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。（2）“唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一丝钢线抛入天际如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰盘绕穿插忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作于白道五色火花，纵横散乱”。（刘鹗老残游记）分析：视觉与听觉相勾通，写出了王小玉的高超技艺。2. 修辞知识：博喻博喻，是比喻的一种。它是连用两个或多个喻体来描绘和说明一个本体的一种修辞手法。其格式是：甲像乙，像丙，像丁。 博喻具有一般比喻的修辞作用

4、，能通过对事物的特征进行描绘，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；能使深奥的道理浅显易懂。更重要的是，博喻可以从不同角度或几个方面来形容、说明本体，使比喻更加丰富，使人对事物（本体）的认识更加全面。例如： （1）天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马3关于荷花的名句（早读背诵）（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）（2）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶

5、无穷碧， 映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）（3）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）（4）“清水出芙蓉，天然去雕饰”李白 你还能找出多少关于荷花的名句： 【预习自测】1. 阅读第四、第五段，分别给这两段描写的画面拟写标题。第四段标题： 第五段标题： 2.第四、第五段，是抓住什么景物来写，他们各有什么特点？表达了作者什么情感？第四段 景物景物的特点 作者的情感第五段【我的疑惑】- 【课堂探究】一、 合作探究探究1：运用比喻摹形传神，可以唤起读者丰富的联想和想象，请体会下列句子中比喻的妙处。（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）正如

6、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （3）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。（4）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 探究2、品味下面的句子，分析其中通感的用法及其艺术效果。（1）、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（2）、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 探究3、从下列句子中选取任意两句，赏析加点动词的表达效果。（1）、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（2）、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（3）、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 （4）、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼

7、着轻纱的梦。 【当堂训练】1下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是 （ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。2对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是 （ ）A作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D作者用白描手法，

8、描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。3对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是 （ ）A白天的应酬太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。4对

9、文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（ ）A作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。 【课后拓展】请认真阅读下面这首诗，并按要求答题。江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。注释1. 槎牙ch y亦作“

10、槎枒 ”，树木枝杈歧出貌。又形容错落不齐之状，用于云、山、碑、石等。2杂沓z t 亦作“ 杂遝 ”，纷杂繁多貌。这首诗运用了比喻的手法，试作简要赏析。 附答案： 【预习自测】1.第四段标题：月下荷塘图 第五段标题：荷塘月色图 2. 第四段 景物景物的特点 作者的情感荷塘曲曲折折淡淡的喜悦荷叶田田 亭亭的舞女的裙荷花袅娜 羞涩 星星 明珠 美人荷香远处高楼上渺茫的歌声荷波闪电 凝碧流水脉脉第五段月光泻 浮 洗 笼月影画光与影梵阿玲上奏着的名曲明确：荷塘月色的第四、第五段，分别抓住月下独有的荷塘、荷塘独有的月色来写的。第四段重点写荷叶、荷花、荷香、荷波，没有写月，却处处有月，作者描绘的是它们在月下

11、特有的各种情态。第五段重点写月色，先写“月光”，后写“月影”，描写的是荷塘上特有的月光、月影。作者从各种角度描绘了眼前景物的美，将我们带入一个朦胧静谧、亦真亦幻的迷人境界。在这种境界中，作者的苦闷得到片刻的排解，内心有淡淡的喜悦。【课堂探究】一、 合作探究探究1： 分析：1)句把出水很高的叶子比作亭亭的舞女的裙，写出荷叶之美，亭亭玉立，使人联想到她一旦翩然起舞婆娑婀娜的丰姿，给人以形象优雅之感。 2)写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹可掬的光华;绿叶衬托下花朵忽明忽暗地闪光;纤尘不染的丽质。 3) 写出叶与花在月下的特点:奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。4)用没精打采的灯光比作了渴睡人

12、的眼，衬月色的朦胧淡雅，使我们在遐思中获得了无尽的美感享受。探究2分析：第一句，是由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。第二句，是由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影融合，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。探究3、1、以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、朦胧迷离的景象。2、本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。“画”这个动词是经过锤炼的，与“倩影”搭配得很好，表现出一种高雅的艺术韵味，也显露出作者对塘上月色的喜爱之情。 3、而“浮”写深夜水气由下而上