修改版18.雨林的毁灭——世界性灾难（教师版）

1、年 月 日 第 周 星期 班级： 姓名：课题18.雨林的毁灭世界性灾难学习目标1.掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、刀耕火种、滥砍滥伐、意味深长、休戚相关”等词语。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。3.掌握文章使用的列数字、作比较、举例子等说明方法。4.品味本文说明语言的准确性。5.理解“雨林”在生态环境中的重要地位，增强环保意识。学习重点掌握文章使用的列数字、作比较、举例子等说明方法。学习难点学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。学 习 过 程备注布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.学生搜集资料了解“

2、雨林”的知识。3.本文说明的对象是什么？向人们揭示了怎样的事理？4当前雨林的现状是怎样的？ 5.雨林的毁灭，将会给人类带来怎样的灾害？ 第一课时导语：出示（或多媒体展示）热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不但养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源持续地供给着生命赖以生存的氧气。所以，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存有，地球的环境气候将产生重大变化。 近几十年，因为人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日

3、益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。一、预习展评指导学生学习课文中生字词：读准音，写对字，重点词语的理解等；指导学生的快速阅读的方法，培养学生阅读的习惯。二、出示学习目标1.掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、刀耕火种、滥砍滥伐、意味深长、休戚相关”等词语。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。三、合作探究预设问题一：用树形图整理出雨林的毁灭给生态环境带来的“连锁反应”。明确：树干表示雨林，树枝表示与之休戚相关的物种，具体见教参。预设问题二：人类为何要毁灭如此珍贵的“雨林”资源？明确：第4、5段中心句。砍伐大量木材，将硬

4、木木材运往各国销售。砍掉树木，兴建牧场。预设问题三：把课文分四部分，找出各部分的中心句，然后概述内容提要。理清文章结构安排的逻辑顺序。明确：结构思路：（体现逻辑顺序）雨林正在急剧减少雨林的消失给人类会带来怎样的损失人类为什么会摧毁雨林雨林的毁灭将使人类面临灾难。四、精讲点拨 预设问题：指导训练学生快速阅读全文，在规定时间内读完全文并筛选有效信息。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相对应的词语。（4分）（1）这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水fnln。 ( 泛滥 ）（2）物种将binlin灭绝。（ 濒临 ）（3）伟大的自然主义者、探索家毕比曾y wi

5、shn chng地说过：“如果某种生物的”（ 意味深长 ）（4）这些林木每年从空气中shq上百万吨二氧化碳。（ 摄取 ）2.下列句子中没有语病的一句是（ D ） （3分）A.糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。B.没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。C.李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。D.阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。明确：（A选项“有潜在危害”中缺少宾语，应为“有潜在危害的物质”；B选项“没有谁不能不被”三重否定，那么最后意思即为“没有人被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。”，故错误；C选项“基本上”和“全部”相矛盾，故错误；所以最佳答案选D；本题考查了句意重复

6、、自相矛盾、否定错误三种病句类型，较为全面，但错误较为明显，故难度中等。）3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 银装素裹 洋溢 盎然 浓妆淡抹 波澜壮阔 旭丽 硕果示例：银装素裹的除夕之夜洋溢着一片喜庆，虽然绿意盎然的春天还未退去轻柔的面纱，人们也未换穿上浓妆淡抹的装束，但大家都陶醉在波澜壮阔的旭丽烟花美景中，期盼来年能收获更多的硕果。 4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（B）（4分）A.泰囧这部喜剧逗得大家哈哈大笑，让人所有的烦恼都消失得无影无踪了。 B.如何在鳞次栉比的书架上选择优秀的读物，这是每一个热爱阅读的人必须面对的问题。 C.莫言的

7、长篇力作蛙，浓墨重彩地写了三个案例，描述三个产妇不同的心理。 D.审丑文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜，都为江南Style的流行推波助澜，使它成为妇孺皆知的“神曲”。试题分析：“鳞次栉比”的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不符合语境。六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.找出文中同时使用列数字、作比较等说明方法的句子并简析其说明效果。2.你读完全文后有什么感受？第二课时导语：通过上节课的学习，我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的可怕后果。那么文中是采用什么方法来强化说明效果的呢?一、预习展评复习上课内容，了解学生对上节课

8、知识的掌握情况，通过预习问题学生的展评引出本节课学习的目标，适当复习说明文的相关知识。二、出示学习目标1.掌握文章使用的列数字、作比较、举例子等说明方法。2.品味本文说明语言的准确性。3.理解“雨林”在生态环境中的重要地位，增强环保意识。三、合作探究预设问题一：文章中还使用了多种说明方法，请你找出这些句子并加以分析。明确：引资料，第一段引用斯科特的话，向世人发出警告。其余具体见教参。预设问题二：说明文的语言首先要求准确，请找出一些语句实行分析。明确：“大约”“左右”“估计”等约数，力求准确地说明事理。 四、精讲点拨预设问题：重点理解本文把列数字、作比较、举例子等三种说明方法结合使用的特点。此外

9、还要区分列数字说明分为确数说明和约数说明。 明确：通过本文为例，教师具体去复习讲解说明文文体的特点，重点复习各种说明方法在说明文中的使用，以及指导学生具体怎样去区分使用了各种说明方法的语句等。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）书籍面临着危机书籍面临着危机。据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这个恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。当今，造纸主要取自木质原料，要

10、使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着焚书的作用。当前虽已生产出一些无酸纸，但因为产量低、价格贵，经济上并不可取。电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这个问题的现实途径。美国国会图书馆已研制出一种抗酸化流程，将书籍放在真空室实行千燥处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。一旦读者需要时则可借助计算机来实行阅读。人们相信，随着技术革命的发展，更加合理的保护书籍的新途径

11、一定会找到。1.书籍面临着什么危机？（从第一段文章中找出恰当词语，回答不起过8个字）（2分）答：纸张严重老化（或书籍化为尘土等，意思相符，不超过字数即可）。 2.用一句话概括第二段文章的主要说明内容。（2分）主要说明造成书籍危机的原因。 _3.本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？用简明的话回答。（3分）答：电子存储技术； 抗酸化流程。 _4.这两项保护书籍的新新技术有什么不同作用？（分别用一句话概括）（3分）答：电子存储技术提供了保存书籍内容的新途径。 “抗酸化”流程可延长书籍的保存寿命。 5.文中划线的语句用了哪两种说明方法？这两种说明方法在这里有什么共同作用？（3分）答：举例子、列数字。具体说明图书纸张老化的严重水准。 6.第四段文章原有5个句子，按照合理的顺序，这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。一句应补回在何处？（2分）答：句和句之间。 _ _六、布置预习学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备。学生展评预习成果教师明确学生提出