一下二单元语文教学设计

1、白云六小语文学科教案设计第（ 2 ）单元课题识字2课型目 标知识与技能：理解“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。过程与方法：准确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。情感态度价值观：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。重难点准确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。教 具准 备生字卡片课时安排一课时教 学 过 程二 次 修 改（第一课时）一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈

2、感受)2、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式实行“识字比赛”。 5、实行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，实行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 7、出示其他四个要写的字，老师实行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3、全班交流，教师相机指导朗读。 四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸

3、爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事板书设计识字2洗 扫 真 母教学反思白云六小语文学科教案设计第（ 2 ）单元课题看电视课型精读课文三 维目 标知识与技能：理解“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。过程与方法：有感情地朗读课文。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。情感态度价值观：体会家庭成员之间的亲情。重难点有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教 具准 备生字卡片课时安排两课时教 学 过 程二 次 修 改（第一课时）课时目标：理解“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。教学过程：一、猜谜揭题（谜语导入） 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天

4、翻花样。(打一家用电器)板书：电视 2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不理解的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。 4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文五、写字指导（第二课时）课时目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、复习导入抽读生字词卡片，给“家、全”

5、扩词。二、朗读感悟 1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2） 板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨

6、论，用“因为所以”造句。然后全班实行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。 四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计5 看电视家 爸 关 爱 因为所以教学反思白云六小语文学科教案设计第（ 2 ）单元课题胖乎乎的小手课型精读课文三 维目 标知识与技能：理解“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 过程与方法：准确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。情感态度价值观：激发学生协助长辈的愿望和行为。重难点理解“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。教 具准 备生字卡片课时安排

7、两课时教 学 过 程二 次 修 改（第一课时）课时目标：理解生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。教学过程：一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要理解双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡

8、：小朋友，别忘了每次我们理解新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 完成P26“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过很多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，理解了很多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?2、写

9、字指导。 （第二课时）课时目标：理解13个生字，会写6个字；准确流利地朗读课文。教学过程：一、游戏导入 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 1、指导看图。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，能够加上动作。 3、全班交流。 A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 4、竞技场。 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 在学习小组内交流自己的

10、想法。 小组派代表汇报，其他小组可补充。 二、看一看，记一记，写字指导 、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写：“画”和“笑”。3、学生书空，描写、练写。 板书设计6胖乎乎的小手着 看画 笑教学反思白云六小语文学科教案设计第（ 2 ）单元课题棉鞋里的阳光课型精读课文三 维目 标知识与技能：理解“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。过程与方法：准确、流利地朗读课文，积累语言。情感态度价值观：相关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重难点理解“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。教 具准 备生字卡片课时安排两课时教 学 过 程二

11、 次 修 改（第一课时）课时目标：理解“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。教学过程：（一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相对应出示学生指出的

12、字词。（四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相对应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ （第二课时）课时目标：1、记生字2、情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学过程：（一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班

13、开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。 2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。 4学生练写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。板书设计7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒服 小凤 晒棉鞋 暖和教学反思白云六小语文学科教案设计第（ 2 ）单元课题月亮的心愿课型精读课文三 维目 标知识与技能：理解“

14、帘、女”等14个生字， 过程与方法：准确、流利地朗读课文，积累语言。情感态度价值观：有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。重难点理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教 具准 备挂图、生字卡片课时安排两课时教 学 过 程二 次 修 改（第一课时）课时目标：理解“帘、女”等14个生字，有感情地朗读课文。教学过程：（一）谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，理解生字 （三）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互

15、相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （四）细读讨论 1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，不过后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读1、2自然段，读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？

16、为什么？ （第二课时）课时目标：1、认记生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教学过程：（一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1.学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后展开计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还能够回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的协助、启发下实行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生