Starter Unit 2 what’s this in English

1、Starter Unit 2 whats this in English?一说教材Starter Unit 2是Go for it! 三个预备单元中的第二个单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：Ii Rr10个字母。ruler、map、quilt、jacket、key等8个单词。辨认物品What is this in English? 及其回答。二教学设计思路Go For It! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合使用水平为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，学习

2、语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。Go For It! 的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。教师必须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。第一课时：完成Section A 2a，2b，2c, 2d，3，Section B 4。 分课时目标： a) 复习巩固字母AaHh b) 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 c) 学习字母Ii Rr，了解一些英语缩略词的意思 d）学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则第二课时：完成Section A1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，Sect

3、ion B 1a, 1b, 2a。 分课时目标：a) 巩固字母Ii Rr及7个单词。 b) 学习 key，cup,pen, map, ruler, orange, quilt, jacket 8个词汇 c) 学习辨认物体 (Identify things)：Whats this in English? Its . . d) 学习a / an的初步用法： a key an orangee) 学习拼写单词和相关句型： Spell it, please. K-E-Y, key.第三课时： 完成Section B 2b, 3a, 3b, Self check 分课时目标：a）巩固句型：Whats th

4、is in English? Its a (an) . . Spell it, please. R-U-L-E-R, ruler. b) 复习巩固字母Ii-Rr及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。 c) 完成单元随堂自测。三、教学目标语言知识目标词汇：Letters Ii Rr map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt句型：What is this in English? It is a/an map/orange Spell it，please. P-E-N, pen.语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活使用语言知识和

5、勇于创新的水平。情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。3、在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜、歌曲等形式。开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教

6、学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。五、学习策略1通过闪现等活动，锻炼学生反应水平和注意力集中水准。2通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理水平。3通过组内合作和组间比赛等活动，提升学生的合作水平和竞争水平，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。六、教学过程( 三课时)七、编写人员：P1-P2刘芳 P3 陈青The first periodStep 1 Warming up1. Good morning/afternoon/evening!How are you?

7、Im fine, thanks. How are you? Im OK.2. Sing the alphabet song 引导学生在真实的交际中使用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。通过字母歌把学生的注意力吸引到字母的复习与学习中，使用生动有趣的flash激发学生的学生兴趣，做到乐教趣学。Step 2 Games 1. Teacher shows a letter quickly and asks： “Whats this?” Get the students to answer the questions like this： “ I thi

8、nk its A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong. 2. Go through the letters AaHh quickly, pay attention to the intonation. Then play a game： listen and pick the right letter, then arrange the letters in the right order and read loudly. 让学生从闪烁的画

9、面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。 “Whats this？Its ”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性理解，体现听说领先的原则。听音摘字母，要求学生思想的高度集中，小组配合默契，同时训练了学生的听说水平。Step 3 Presentation Teach the letters IiRr, using： Whats this in English? Its I / J/- 从猜谜游戏到新知识表现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。Step 4 Listen, look and say1. Sec

10、tion A 2a2. Section A 2c , listen to the tape and write the number of the letters in the boxes according to the order in which you hear them. Play the recording twice and check the answer. 3. Section A 2b, write the small letters for big letters.听说读写全面结合,巩固所学的字母Step 5 A Guessing game Teacher shows a

11、 part of a letter and asks ： “Whats this?” Get the students to answer the questions like this： “ I think its A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong. 让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其中是什么字母。再次复习所学过的字母，丰富学生的想象力。“Whats this？Its ”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立

12、一定的感性理解，体现听说领先的原则。Step 6 Look and learn 1. Section A3 2. Teacher shows more special letters. 3. Ss try to think of other special letters. 补充生活中常见的缩略词，引起学生的兴趣，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。Step7 Listen and repeatFind friends. Get the students work in groups of four, and find the friends (the same vowels) for

13、 A, E, I, O, F. Section B 4, listen and repeat.ExercisesHave a chart.通过游戏让学生自主学习，找出规律，掌握元音的发音规律，培养自主学习水平。Homework1. Section A 2a 2. Section A 2a, 2c, Section A 1a, Section B 1a，44. Make letter cards I - R， color letters.学生的基础和水平存有差异，应该从培养学生的学习习惯开始，面向全体学生，让所有学生学有所得是教学的最终目标。The Second PeriodStep 1 War

14、ming up1. Greetings.2. Sing a song： Whats this?3. (a). Game： find out the letters Teacher shows the letters very quickly, get the students to call out the letters they see. (b) Group workStudents prepare in groups four, draw some pictures or diagram, get the others to guess what letters they are.通过闪

15、现的形式复习旧知识，最大水准地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活。学生交流自己作品，既使用了英语还激发了兴趣，增强了自信心,同时让学生有主人翁的意识。Step 2 PresentationUsing the letter pictures to teach new words： map, cup,key, pen, ruler, quilt, jacket and orange. 从猜字母到新单词的表现，学生注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。Step 3 Listen, look and saya. Section A 1

16、ab. Section B 1aStep 4 A Guessing game. 1. Teacher thinks of a word that the Ss know. Draw a dash on the Bb for each letter. Get a student to suggest a letter. Then another student and another letter until they get all the letters of the words.2. Show the pictures which match the word and ask： Whats

17、 this in English?Ss answer： “Its a / an ” Spell it, please. -3. Get individuals to give their own words.猜词游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点，很容易地把学生卷入到字母、单词的记忆和使用中，充分体现“学以致用”的原则。Step 5 Group workStudents work in groups, draw pictures of their rooms and talk about the pictures using “Whats this in Eng

18、lish? Its a/an”Teacher is ready to offer his / her help to those students who are in need of it.学生尝试着用英语实行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到使用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得协助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。Step 6 ReportAsk some demonstration groups to show their pictures before the whole class. They may do like this： This is my room.Whats t

19、his in English? Its a/an学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。Step 7 ListeningSection A 4aSection A 4bHomework 1. New words 2. P4-5 3. Get the students to finish the pictures of their rooms and write down the English names of the things in the rooms.开放型的作业培养学生的动手水平，同时为下一课时作好准备。The thi

20、rd periodStep 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song： Whats this?由欢快的歌曲把学生带进英语世界中,创建英语学习氛围 Step 2. Game： Magical box1. Get one of the students choose one picture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using ：Whats this in English? Is this a /

21、an -?Yes / No. Can you spell it, please? -2. Talk about the students bedroom. Ask and answer in pairs. Encourage them to introduce new words.在游戏中复习：Whats this?Its a / an .Spell it, please.学生们在充满趣味性的情境中一遍遍加深对所学字母的记忆。用学生的图片或实物来展示，让学生体现自信，热爱生活，观察生活。Step 3 ListeningSection B 1b. Listen and number the words you hear, and then get them to find the big letters for these words.在训练学生听的水平的同时，复习单词和字母，自然的过渡到下个环节。Step 4 TasksRevise the letters Aa RrShow the stu