6的乘法口诀》教学设计及反思

1、6的乘法口诀教学设计及反思6的乘法口诀教学设计教学内容：二年级上册6的乘法口诀，见教材61页例7、做一做和练习十三的1、2、6题。教材分析：6的乘法口诀是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的表现是在学生学了“25的乘法口诀”以后。因为学生已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的表现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提升学生学习独立性要求的编写意图。教学三维目标：知识与水平;1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口

2、诀。2、能准确的使用乘法口诀计算两个数相乘的积。过程与方法：提升学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能实行简单计算。情感态度与价值观：通过学生的学习好的，培养学生的推理水平和思维的敏捷性。教学重点：初步掌握6的乘法口诀，能准确用6的乘法口诀计算两个数相差的积。突破方法：通过指导、合作探讨突破重点。教学难点：能够准确而比较熟练的使用6的乘法口诀。突破方法：通过自主探究，交流突破难点。课前准备：1、写有题的苹果卡片。2、教案中的表格，学生每人一份。3、多媒体课件。4、小棒40根。教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、准备练习1大家齐背诵1-5的乘法口诀。2师生对口

3、令。3写出乘法算式。5个3是多少？4乘5是多少？背诵口诀，把口诀还是说完整。学生独立完成。巩固前面所学的知识。二、教学互动1表现情境。谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件表现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）2提出问题。（1）木马转盘一次能够坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。（3）一次能够坐6人，2次能够坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，再让6人到前面来。大家看一看。（4）3次能够坐几个6，是多少人？那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？完成下表。坐人数123456人数6自己尝试。3.交流探讨。小组

4、内交流：自己是怎样想的？怎样算的？班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？结合学生的汇报，组织探讨：（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。4.编口诀。（1）你能编出6的乘法口诀吗？说给小组内的同学听一听，让他们评一评。（2）整理口诀。这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。（3）记口诀。把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。5用口诀。口算：62656361。说

5、说你是怎样想的。学生观察图，小组交流发现，学生交流汇报。同桌互相说一说。学生汇报，师板书。板书：16=661=626=1262=1236=1863=1846=2464=2456=3065=3066=36板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六引导学生记忆口诀。用口诀，解决简单的问题。创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并实行充分的探讨交流，协助学生积累丰富的感性理解，为编6的乘法口诀作了充分

6、准备。充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲自经历知识探索的全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。三、效果测评1开碰碰车。下面我们一起来开动碰碰车。如果学生回答对了，课件显示碰碰车开动。2练射击。课件演示，每次放飞一个气球，算对得数就是射中了气球。学生手势比画“开枪”射击。评选“神枪手”。3打电话。小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩。你能找出它们和谁在打电话吗？（友情提示：得数相等，电话接通）让小组内6名学生分别扮演不同的小动物，轮流打电话。4、完成做一做中的习题。5、完成练习十三的1、2、6题。学生回答说

7、出相对应的口诀。学生比试，小组评比。学生答题。学生独立完成。练习设计结合具体情境展开，生动有趣，富有挑战性。“射击气球”，不知不觉提升了学生的计算速度，既注重基础，又促动发展；小动物打电话，既注重独立探究，又体现合作交流，使学生在一次次活动中，持续感受数学知识的应用价值，获得解决问题的成功体验。四、课堂总结这节课你学到了什么？知道了什么？学生交流体会。板书设计：6的乘法口诀16=6一六得六61=626=12二六十二62=1236=18三六十八63=1846=24四六二十四64=2456=30五六三十65=3066=36六六三十六教学反思：本节课注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，协助学生获得愉快的学习体验。注重提供充分探索的时空，让学生亲自经历口诀的编制与应用的全过程，安排了形式活泼的活动，协助学生在玩中学，在学中玩。学生在探究知识的过程中，掌握了一定的学习方法，提升了解决问题的水平，培养了良好的情感、态度和价值观。纵观整个课堂：环节安排紧凑，课堂容量适度，学生学习状态良好，但仍然有两点遗憾让我清醒地理解到自己在教学水平上的不足和差别。一是小组合作探究编制乘法口诀这部分走了过场，没有发挥集体的力量，学生合作交流的水平没有得到提升。二是教