中小学乐高教育教学设计(平面镜成像)

1、中小学乐高教育教学设计基本信息 姓名田茂仙电子邮件所教学科物理学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题平面镜成像涉及学科（领域）授课年级八学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）学生已经学习了光的反射规律课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（参照2011年版国家课程标准）1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。2. 教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验

2、过 程中信息的记录。2.观察实验现象，感知虚像的含意。3.通过观察感知球平镜对光线的作用。4.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美 妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。5.培养实事求是的科学态度。6、会用平面镜成像的特点分析解决平面镜成像的相关问题。7、会利用平面镜成像的特点作图。3. 教学重难点平面镜成像的特点。虚像的概念。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备教学用具演示用:平面镜(大小形

3、状各不同）、玻璃板和凸透镜.学生小平面镜。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源一、引入（1）欣赏练功房练功和老鹰飞过湖面的动画。二、授新1.平面镜成像的特点(1)想想做做：在你照镜子的时候可以看见镜子里有另一个 “你”，镜子里的这个“人”称为你的像。镜子中的这个像和你的大小一样吗？当你改变与镜子的距离时，像的大小改变吗？你的像在什么位置？像到镜子的距离是多少? 镜子中所成的像有什么特点？（2）探究:平面镜成像的特点。提出问题:平面镜成像时，像的位置、大小跟物体 的位置、大小有什么关系？设计实验：我们虽然可以看到物体在平面镜中的像，但如 果在

4、平面镜后放置一块光屏，屏上不会呈现物体的像。 因此，我们无法用尺子去测量像的位置和大小，怎样解 决这个问题呢？你准备怎样寻找像的位置？用什么方法比较物和像到平面镜的距离的关系？用什么方法比较物和像的大小关系？根据实验计划，你准备选择哪些实验器材？（3）平面镜成像的原理：电脑演示:用画图的方式来表达像和物的关系。在蜡烛上任选一点S。从S发出的光中任选两条入射光，画出其反射 光线。强调作图规范，注意线的虚实、箭头等。如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径 上，眼睛就会觉得这两条光线好像是从这两条反射光 线的反向延长线在镜后的交点射出的，我们把叫做S的虚像。物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所

5、有的虚像点就组成整个物体的虚像。2.实像和虚像（1）实像和虚像的区别：实像:能够呈现在光屏上的像叫做实像，实像也 可以用眼睛直接观察，实像是由实际光线会聚形成的。如:小孔成像、凸透镜成像虚像:只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的 像叫做虚像，虚像是由光线的反射延长线会聚形成的。如:平面镜所成的像。分析论证：平面镜成像的特点：平面镜所成的像与物体大小相等;一等大像与物到镜面的距离相等;等距像与物的连线与镜面垂直;垂直像是虚像。3.平面镜成像的应用 (1)利用平面镜成像。有些面积较小的店铺，在一面墙上镶上大的平面镜，就会在视觉上产生面积似乎增加一倍，显得十分气 派，某些居家也采用同样的方法增加视觉

6、空间，显得格 外豪华宽敞。在生活中，只要善于巧妙利用平面镜，就能增加许 多美景，增添许多乐趣。出示照片：照镜子、商店墙上的镜子、排练房中的 大镜子。（2）让学生用小平面镜观察笔在平面镜中的像猜想！象到镜面的距离和物到镜面的距离相等，像 和物大小相同。Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源（2）例题讲解:根据平面镜成像特点做出物体AB在平面镜中所成的像 问题:1. 7 m高的人照镜子，镜子高1 m，则镜中的像为多高? 问题:人离镜子越远，像越小，这种说法对吗？(3)想想议议:岸边的树木和山峰在水中的像看上 去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？提

7、问！则视力时要求眼睛到视力表的距离是5 m。 那么在3 m的房间里能测视力吗？如何测？提问:月球与地球相距3. 8 X 108 m，当我们在 1.5 m深的池中看到“月亮”时，它距池面有多远?这个“月亮”与天空中的月亮等大吗？有的学生会问：为什么我们看到的“月亮”要小? (这也是有的学生认为“近大远小”的原因）老师借机解 释:这是人的视角问题，比如当我们看到远去的汽车会 觉得它变小了，实际上汽车不会因为与我们的距离远 而有变化。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源五、拓展练习：1.物体AB在镜里有像A B，但若在AB和平面 镜

8、后面之间放一个物体遮挡，你是否还能在平面镜里 看见像A B( )A不能 B 能C能，像变暗D能，像变小2.人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是 ( ）A.像变大，像到镜面的距离变小B.像变大，像到镜面的距离变大C.像不变，像到镜面的距离变小D.像不变，像到镜面的距离不变Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源四、课堂小结：1.探究平面镜成像的特点：（1）平面镜所成的像与物体大小相等；（2）像与物到镜面的距离相等；（3）像与物的连线与镜面垂直（4）像是虚像。2.实像和虚像：(1)实像:能够呈现在光屏上的像叫做实像，实像也可以用眼睛直接观察，实像是由实际光经会聚形成的。如:小孔成像、凸透镜成像(2)虚像:只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的象叫做虚像，虚像是由光线的反射延长线会聚形成的。如:平面镜所成的像3.平面镜成像的现象及应用。评价方法