花溪区实验中学学生成长档案袋

1、花溪区实验中学学生成长档案袋学生快乐成长记实袋学生档案袋评价记录表（一）我快乐成长：_自我评价：_同学评价：_我的反思：_ 说明1每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。学生课堂参与评价表学生档案袋评价记录表（二）我的座右铭：_我的学习收获：_自我评价：_同学评价：_我的反思：_说明1每周记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从倾听、发言、合作、创新等评价。4学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。学生项目参与评价表学生档案袋评价记录表（三）项目简介：_自我评价：_同学评价：_我的反思：_说明1

2、每周记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从倾听、发言、合作、创新等评价。4学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。单元、单项测试评定学生档案袋评价记录表（四）我要总结提高：_同学评价_教师评价：_我的反思、追踪_说明1每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。2利用课余时间与其他同学进行对照。3教师要给予及时的指导。4学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。优秀作品集学生档案袋评价记录表（五）我的体会：_同学评价：_教师评价：_我的想法：_说明1学生自己设计。2也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。3要有自己的特色。月度记录表学生档案袋评

3、价记录表（六）同学评价：_家长评价：_教师评价：_我的想法：_说明1每月进行一次。2让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生健康成长.期末测验记录学生档案袋评价记录表（七）学校班级姓名时间成绩表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的总结：再 测 成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的反思：说明1期末成绩要用到相对分数。2如果排队，采用匿名排队。3如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。教学设计成果评价量表（一）评价的维度标准1标准2

4、标准3教学设计方案（60分）课题概述（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明l对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）l体现了教师主导学生主体的教学思想l尊重学生差异l体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）l与学习课题相关l与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l符合年段特征l体现对学生综合能力尤其

5、是创造性思维能力、解决问题能力的培养l目标阐述清楚、具体，可评价l与学习课题相关l与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养l目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等l对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分）优（1620分）良（1015分）一般（010分）l设计合理的教学任务和教学策略l教学策略

6、内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式l各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明l各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实l活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性l教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开l教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能l教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性教学评价（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l设计可操作的评价方式l体现

7、形成性评价和过程性评价的观点提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（40分）资源内容（30分）优（2430分）良（1523分）一般（014分）l针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体l表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力l能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）l技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特

8、点l没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段l能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势l根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源l尊重知识产权，说明资源来源和出处l综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合l表现形式基本合理，简洁明了l与主题相关l表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点l无效信息和无关内容不多l技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接l尊重知识产权，说明资源来源和出处l未考虑多种教学媒体的组合l媒体选用形式不当l大量资源与主题相关性不大或内容比较少，无法支持整课的学习l资料没有经过精心的加工，有很多无关

9、信息或无关内容l表现形式不当，不利于学生探究l多处资料没有出处技术实现（10分）优（45分）良（23分）一般（01分）l导航清晰l无错误链接l图文清晰l导航比较清晰l无错误链接l图文比较清晰导航混乱，图形模糊，错误链较多教学设计成果评价量表（二）一级指标分值二级指标等级优良中一般概述5说明学科、年级、教材版本、学习的内容和本节课的价值及重要性534201学习目标分析15从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价534201结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养534201处理好课标要求和拓展之间的关系534201学习者特征分析10分析学习者起

10、点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析534201分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格534201教学策略分析15有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征534201教学方法和策略可操作性强，便于实施534201目的明确，阐述清晰534201媒体的选择与设计5媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求534201教学过程设计20教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养534201方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强534201各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动5342