成吉思汗和鹰教学设计

1、成吉思汗和鹰教学设计育红小学 徐 琳一、 教材依据：本课是北师大版五年级语文上册第七单元面对错误主题下的一篇主体课文。二、 设计思路：指导思想、设计理念、教材分析、学情分析教材分析：文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文通过成吉思汗射杀鹰的教训懂得不要在发怒时处理任何事情。对待错误要认真反省，总结教训。 2.学习通过言语

2、、动作描写表达人物心情的写作方法。教学重点： 有感情的朗读课文体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。 教学难点： 结合自己的实际谈“不要在发怒时处理任何事情”。教学资源：多媒体课件整体设计：阅读教学时，首先引导学生把握故事的情节及重点。接着深入阅读第9至18自然段，找出成吉思汗四次接水，四次都被鹰撞翻的过程，结合重点词体会鹰的执着、焦急、忠诚与成吉思汗的心理变化，了解他是如何一步步走向错误的。然后朗读第22、23自然段，感受成吉思汗的懊悔与无奈，并说说从中得到的启示。教学课时：两课时教学过程：第二课时一.复习1.这篇课文主要讲了什么？2.听写生字词二. 深入理解课文1读课文，思考：(1

3、)边读边想： 鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？找出文中鹰四次撞杯子的语句读一读。 (2) 一次次被阻挠成吉思汗的心情逐渐发生了怎样的变化？请找出相关语句。PPT填写: 次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一打掉了水不生气二俯冲下去，撞掉杯子有点生气三还是撞翻了杯子真的生气四飞扑下去，扑掉杯子气急败坏 (3) 最后采取什么行动？(4)鹰死了成吉思汗不再受到阻挠可是他喝到水了吗？为什么他被眼前的一幕震惊了？读读第21自然段。成吉思汗心情怎样（懊悔不已 追悔莫及 悔恨不已 悔恨交加）(5) 忠心耿耿的鹰打掉主人的杯子救了成吉思汗，失去理智的成吉思汗却把恩人杀了， 此时的成吉思汗会怎样想？成吉思汗从这个教

4、训中悟出了一个什么道理？永远不要在发怒的时候处理任何事情.三.加深明理1.结合实际谈谈你是怎样理解这句话的？(可从正反两面去谈, 如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？)2.让我们静下心来，思考一下，在你的心里你认为成吉思汗是一个什么样的人？鹰又是一只什么样的鹰？ 3师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这多么令人感到震撼呀！点评：此环节的做法以说促想促悟，达到明理的目的。4.人非圣贤，孰能无过。下面我们来个实话实说，你有过因一时冲动犯下过错的事吗？ 后悔了吧！一起记住这个教训吧（生齐答）永远不要在发怒的时候处理任何事情。 你改了吗？同学们发现了吗？知错就改，善莫大焉。我们为他的直面错误、勇于改过而鼓掌吧！四.总结小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！五.课外积累:关于错误的名言警句。1错误是不可避免的，但是不要重复错误。2只有什么事也不干的人才不会犯错误。3最大的失败是失败了不觉悟。4人非圣贤，孰能无过5知错就改 ，善莫大焉六.作业。 1、