九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》精品学案 （新版）新人教版

1、22唐雎不辱使命1.掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。2.学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。3.反复朗读课文,学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。【重点难点】重点:人物形象的塑造方法,文言常识的积累。难点:通过学生的自主学习把握人物性格。【新课导入】同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵,今天我们要学习的则是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象唐雎。【预习内容】1.给下列加点的字注音。秦王怫然怒( f)亦免冠徒

2、跣(t)(xin)唐雎(j)色挠(no)抢地(qing)聂政之刺韩傀( gu)休祲降于天(jn)寡人谕矣(y)天下缟素(go) 2.解释下列加点词。(1)唐雎不辱使命(辱没、辜负)(2)以五百里之地易安陵(交换)(3)大王加惠(给予恩惠)(4)请广于君(扩充)(5)岂直五百里哉(只,仅仅)(6)秦王怫然怒(盛怒)(7)布衣(平民)(8)以头抢地耳(撞)(9)休祲降于天(吉凶的征兆,休,吉祥。祲,不祥)(10)天下缟素(白色的丝织品,这里指穿丧服)(11)秦王色挠(屈服)(12)长跪而谢之(道歉)(13)寡人谕矣(明白,懂得)3.找出下列句子中的通假字并解释。(1)故不错意也“错”通 “措”解释

3、:放置(2)仓鹰击于殿上“仓”通 “苍”解释:青黑色(3)寡人谕矣“谕”通 “喻”解释:明白,懂得4.解释下列各词在句中的不同含义 。(1)使(2)于(3)徒(4)以(5)之(6)与【探究内容】1.唐雎的使命是什么?答案:挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?答案:故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦王放弃了吞并安陵的打算,唐雎没有辜负出使之命。3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神?答案:表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样,不畏强暴,敢于献身,并为以后的行动作了铺垫。善于抓住斗争时机,视死

4、如归,英气逼人,表现出他跟秦王拼命的内心活动。1.翻译下列句子。(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!答案:我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我!(2)大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!答案:大王给予恩惠,用大的土地交换小的土地,很好;即使这样,但是我从先王那里接受了封地,愿意终生守护这片国土,不敢交换!(3)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?答案:安陵君从先王那里接受了封地并且守护这片国土,即使方圆千里的土地也不敢交换,难道仅仅方圆五百里的土地(就可以交换)吗?(4)夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。答

5、案:韩国、魏国灭亡,而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生您啊。2.下列朗读语句停顿不正确的一项是(C)A.安陵君/因使唐雎/使于秦。B.寡人/欲以五百里之地/易/安陵。C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也。D.怀怒/未发,休祲/降于天。3.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。答案:(示例)(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。(2)晏子出使楚国,令楚王自取其辱。 (3)诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。【走近名家】刘向,字子政,本名更生,汉沛县(今江苏沛县)人,刘歆之父。西汉经学家、目录学家、文学家。战国策是刘向根据战国史书整理编辑的。【写作背景】公元前230年和前225年,靠近秦国的韩