一级心理健康工作总结

1、一级心理健康工作总结 工作总结 一年级心理健康工作总结篇一一年级心理健康总结 一年级心理健康总结 心理健康也称心理、心理素质等，是培养受者良好心理素质的，是提高受者心理技能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的，是者和受者心理的自主构建相互作用的活动过程。心理健康是面向全体学生，以预防、促进和发展为主，而非治病救人的生物医学模式。我们知道，的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，包括身心两方面都得到健康发展。开展心理健康工作，是实施素质的一项重要工作。 一、小学一年级学生心理特点 1一般心理特点 （）独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍

2、到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。 （）娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。 现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不

3、 得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。 （）注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。 当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。 、入学后的适应期 （）以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。

4、除了学_用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。 （）认识老师：“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。 （）熟悉学校环境。 、学_ 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。 保持愉悦的学_情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学_情趣。不要把学_知识当作负担。 、不愿意上学的孩子。 开学以后两三个月左右，大部分孩子都_惯了学校生活，但有少数孩子 不愿意上学。原因可能有： 其一，被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰

5、物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。 其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。 其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。 其四：为上厕所而为难。 二、小学一年级学生心理健康的重要性 小学一年级学生刚告别幼儿园，踏入小学的门槛，一切都是新的，感觉非常不适应。他们天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影

6、响。有的因某些原因，导致孩子对学_失去信心，甚至出现厌学等心理问题。 联合国世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从一定意义来看，健康的内涵包括生理和心理两方面，它突出了心理健康的重要性 三、小学一年级学生心理健康的途径和方法 心理健康是提高中小学心理素质的，是实施素质的重要内容。“以人为本”的素质，就要提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。如何培养学生良好心理素质，促进学生形成健康和完善的人格呢？可以主要从以 下几方面入手： 1、 正常的生活是学生心理健康的保证

7、学_生活要有节奏，要养成良好的学_生活_惯。如按时上学上课，按时就餐，按时参加学校、班级各项活动、按时放学及时回家。小学生要从小养成良好的_惯，在校尊敬老师，友爱同学，助人为乐，热爱学_和劳动，遵守校纪校规，合理安排好学_和休息时间，做到劳逸结合。学_一旦形成了良好的生活方式和_惯，就会有良好的心理状态，就会对其所进行的学_产生兴趣，形成一种自觉性，并把学_看作是一种享爱，从而形成良好的学_心态。 2、 健全的人格是学生心理健康的根本 培养小学生健全的人格很重要。学生在校学_生活不可能一帆风顺，在学_中会遇到许多意想不到的困难，会有竞争，也会有压力，更会有失败。要学生增强学_的自信心，培养自制

8、能力，树立起与困难作斗争的勇气，要具有坚忍不拔的毅力，具备承受困难和挫折的能力；这就是我们小学生应有的健全的人格。 3、积极营造健康和谐的学_环境 学校要为学生营造一个和谐的学_生活环境。一个好的学_生活环境，是培养学生心理健康的关键。学校和班级的环境对小学生心理健康有一种潜移默化的，渗透感染的力量，最容易为小学生所感知、仿效和接受，成为小学生行为的指南和方向。因此，作为班主任，我们要十分重视班风建设，经常举行班会活动，把班级建设成一个团结、向上、友爱、创新的班集体，让全班学生人人心理健康。 、6 一年级心理健康工作总结篇二心理健康工作总结 心理学科工作总结 腾飞路小学 韩荣 一学期紧张而愉快

9、的学_生活即将结束，在此，我将自己本学期心理健康工作做如下总结，以便今后更好的开展工作。 一，在教学工作中，我对本班的学生做简单咨询，咨询过程中，努力做到以下几点： 1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况 2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。一年级心理健康工作总结. 3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学_。通过咨询，学生的心理问题有所缓

10、解，心理健康水平大大提高。 4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。 二我有幸参加了师大为期一年多的心理教师转岗培训，在这一年多的时间里我收获颇多，在培训学_中，聆听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学_、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康是一门提高学生心理素质的基础，同时也让我们知道，加强对学生的心理，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这

11、一年的培训学_中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！在培训学_中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、 知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我的有了一个新的认识。 三本学期我承担了二年级1班和2班的心理健康课。一年级心理健康工作总结. 心理健康课没有课本，所以，每一节课我都要查阅很多资料，然后设计活动，设计教学过程，组织备课。虽然这个过程耗时很多，但是我依然坚持做好每一节课，尽最大可能让学生在

12、每周一节的心理课上收获更多。所以，很多学生是盼着上心理课的，他们觉得很轻松，很快乐，而且还学到了许多实用的知识。 四，本学期我承担了一节心理录像课我们离不开群体。 现在在的孩子大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，父母及亲人非常溺爱他们，所以也养成了孩子一些不好的_惯。尤其一年级学生刚入校，生活中已经“独”惯了的他们，到了一个新的群体，他们不能适应群体生活，不能融入班级的生活。所以他们经常发生矛盾，经常为一些小事打架。一年级孩子的思想还没有成熟，只有正确的引导，帮助他们学会接纳他人和集体，学会关心别人，才能很快的融入到班级团体中。所以特别设计此次活动。 五、新学期打算 1. 继续加强专业学_

13、。 2. 多与学生沟通交流，更好的了解学生。 3. 认真备课，上好每一节课。 4.通过黑板报、外墙展示、班会等途径，为孩子们普及心理健康知识。 5. 做好学校安排的其他工作。一年级心理健康工作总结. 总之，在学校心理健康这条路上，我还需要一步步摸索，多学_，多实践，多思考。 一年级心理健康工作总结篇三小学心理工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼间年度已经过去，回顾一年来繁忙而充实的的心育组活动，本校主要做了以下几方面工作。 首先学期初，根据区心育中心组和本校德育处工作计划制订相应的学校心育计划。并根据计划，努力实施各项工作。九月，参加心育组第一次会议，接受小学中心组心理健康老师参加的上课比赛任务

14、。在无教材的情况下，根据本校实际情况在校内进行多次试上，反复修改教案。11月份，陈宝珍老师参加了在黄桥小学举行的区级比赛，控制坏情绪 拥有好心情获得了第五届心理健康优质课间课评比三等奖。教案也在区级刊物上结集发表。 11月底，又带领本校的心育老师观摩了苏州市心育课评比，收获颇丰。一年级心理健康工作总结. 其次，本校心理咨询室积极关注三级心理健康网络，重点做好第二级心理监护工作。期初认真做好一年级新生的心理档案建立工作。一年级薛红等八位班主任认真填写档案资料，为此付出了不懈努力。本学年，本校召开了一、二、五、六年级学生家长会。在家长会上，心理健康老师充分利用机会与家长沟通，渗透心理指导内容，二年

15、级心理老师周雪娟作了等一会儿，聪聪的心育讲座，博得家长的阵阵喝彩，不少家长有种茅塞顿开的感觉。一年级家长对心理老师的讲座幼升小入学培训感悟颇多。六年级家长会更是精彩纷呈，有中学老师的热情参与，有家长代表的热烈发言，更有学生代表的离别感恩我们长大了。令人难忘的是个别家长听了自己孩子爸爸，请听我说的发言后，流下了感动的泪水。这是心与心额交流，这是心与心的碰撞。学校除了利用家长学校开展各种心理活动，还利用国旗下讲话、板报、橱窗、手抄报等多种渠道宣传心理健康常识。 学校各处室对心育工作也相当关注。 “心语室”联合教科室，积极投入有关心育的教科研工作。陈宝珍老师撰写的心育论文父母冷战 我怎么办，小学高年

16、级学生心理健康讲座分别获得相城区教学论文评比三等奖。她主持的校级课题小学高年级语文有效课堂提问的研究评审通过，顺利结题。校德育处积极支持心育工作，2月，学校派四名教师去湘城中心小学听取张磊老师的示范课，同时听取周震麟心理专家的专题讲座如何运用抗拒理论与学生沟通，心理课与讲座使在场的老师受益匪浅。学校还请来了心理专家郭瑞立到校作父母如何与孩子有效沟通的专题讲座。7月初，学校又组织全校班主任开展校本培训，请来了星海学校的教导处主任作了有关班主任工作的讲座，本校心理兼职老师陈宝珍还作了心理专题培训师生间的有效沟通。陈建妹、陈永利等五位老师分别作了班主任工作汇报与经验交流。在烈日炎炎的七月，本校陈宝珍

17、老师坚持去相城区“苏老师”分站值日，聆听孩子们的心声。七月中旬，我校周雪娟、陈宝珍、潘玲珍、杨海燕五位心育老师在尤维雅的带领下参加了在田家炳实验中学为期三天的心理专题进阶培训。七月下旬参加了相城区文明办组织的焦点解决短期心理咨询工作坊培训。周震麟(苏舟子)和毛丹老师的精彩演讲给大家留下了深刻印象。 相城区“苏老师”分站刚刚成立，学校心理咨询室成为了很高的心理咨询室还不到两年，需要我们去做的工作还很多。我相信在区主管与学校领导下，在心育中心组老师和全体班主任的努力下，我们的心育工作会越来越完善。愿我们孩子的心身健康发展，学业持续发展。 一年级心理健康工作总结篇四学年第一学期心理健康工作总结 学年

18、第一学期心理健康工作总结 学校心理健康是学校的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续关注学生心理健康，开展了一系列工作。 一、进一步健全心理健康组织机构 我校的心理健康队伍在副校长的领导下，由德育处组织，形成以科组长、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到团体辅导室的管理工作，学校在一步步完善心理健康的硬件和软件，在努力有效地开展学校心理健康而努力。 二、大力开展心理健康阵地建设 本学期，我校加大投

19、入了对阳光小屋和阳光俱乐部的软件和硬件建设。环境布置努力打造一个学生放松、舒适的心灵港湾，在阳光小屋购置了地毯靠背、沙发和书柜、盆景。软件建设上注意到教师的专业技能培训，订阅了大量的心理健康类书籍、刊物，积极安排教师参加市镇相关的学_活动，便于教师专业水平的提升。 三、积极开设心理健康课一年级心理健康工作总结. 1、开学初，为了改善四、五、六年级学生与父母的亲子关系，在孩子即将进入青春期，对父母的有低年级时的顺从，到高年级时的反抗，孩子的挣脱和父母的不放手让亲子关系变得更加紧张，为了解决这一心理冲突，学校特地准备了护蛋生命心理体验课。 由心理科组长带领，科组成员以及刘洁梅副校长的通力协助，共同

20、研究。在9月25日就由老师利用现场直播的形式给五年级全体学生上了一节关于生命的护蛋心理体验课。课后，科组成员进行认真的研讨，修改教案。之后又分别给四、六年级的孩子上了心理体验课。深受学生、教师的欢迎。科组的成员并没有因此而停步不前，继续由刘月初老师开发了适合13年级的课例，并把原来现场直播的方式转为微课形式，更便于各班主任组织学生并根据本班情况进行调整。 2、低年级的孩子更需要用心呵护。根据低年级的心理特点，我校心理老师刘月初专门用微课的形式开展了 “盲人体验”、“单臂体验”、“聋哑体验”三个体验活动让学生在活动中体会到身体各部位对我们日常生活的重要性，进而引导学生要珍爱生命，好好保护自己的身

21、体。课堂在全体同学庄重许下：“我的身体我爱护，健康成长做得到”的宣言中落下帷幕。 3、开设心理体验活动课，是学校开展心理健康课的一条重要途径。我校安排每周五辅导课开设心理体验社团，吸引很多学生自愿加入团队活动，在活动中感受心理的微妙变化，了解自己，体会他人，更好的调整心理，更好的去学_和生活。这学期共上了十五节心理体验课，每次的心理体验课都有40人以上参与，活动由准备、开展、体验、分享、巩固、回顾，环环相扣，收效颇丰。 4、针对高年级学生逐渐进入青春期，本学期，心理健康科组长吴乐红老师分别为四、五年级女生上了一节青春期心理辅导课，使女 生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有了初步的了解，消除

22、了青春期的焦虑。 四、继续开展好心理咨询室阳光小屋的开放工作 每周一至五中午12:00-12:30,13：3014：00开放心理咨询室，由心理健康老师“知心姐姐”为孩子进行个别辅导，对学生在学_和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。每天都会有需要咨询的学生来阳光小屋需求心理帮助，为了解决心理老师少的现状，心理老师组建了朋辈帮扶小组，每天安排经过心理老师挑选的，有爱心的，内心细腻，有一定心理感知基础的学生来阳光小屋值日，当有需要帮助的学生来到阳光小屋，先由这些“阳光小天使”接待，如果是简单的人际交往，和学_困扰，或亲子烦恼

23、，先由这些同辈的“阳光小天使”倾听，解决不了的，再由心理老师做心理疏导，大大提高了工作效率，也最大限度的帮助了学生进行心理维护，大大发挥了学校心理健康的作用。 五、通过家长会进行心理 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我校开展了一年级部分家长心理体验活动课，共同探讨如何陪伴孩子写作业的一些心理困惑，形成学校、家庭合力。 为此，心理健康老师专门设计了一堂家长心理体验课如何陪伴 孩子写作业，家长积极响应和积极参与，全年级三分之一的家长按时参加心理体验，在体验课上家长认

24、真听讲，用心体验，带着问题感受，体验课结束后又问了很多关于如何陪伴孩子写作业的问题，活动深受家长欢迎。以后会陆续开展，针对问题设计心理体验课，改善亲子关系，为孩子的家庭添砖加瓦。 总之，心理健康是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康更有效。下学期将会加大学校心理健康的宣传力度，让每个需要心理维护的学生能光明正大的走进阳光小屋，让每一个学生觉得进行心理疏导是多么普通的一件事，让心理健康的理念真真正正进入学生、老师、和家长的心理。 一年级心理健康工作总结篇五初中心理健康工作总结 初中心理健康工作总结 我校在总结过

25、去的成功经验的同时，对学校心理健康工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理功能室硬件设备，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康的渠道，继续推进我校心理健康工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学期学校心理健康继续以全面培养学生健康的心理素质，为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康工作，取得了明显效果。 一、本学期心理健康工作具体情况 过去的一学期我校心理健康工作的开展情况，主要有以下几个方面： （一）心理功能室工作 1、加大心理功能室硬件设备投入 本学期我校加大心理功能室设备投入，进一步完善各功能室的布

26、置，分别添置个别心理咨询沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学校心理健康工作的开展创造了更好的硬件资源。 同时，我校拟定了心理健康工作的建设列入计划，将在未来继续加大心理健康工作的资金投入，逐步完善学校心理功能室的配置。 2、有效开展各心理功能室的工作 （1）心理咨询室 开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。 开设预约电话公布在门牌上，方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的咨询室开放时间为每周二、四下午（具体时间根据春夏和秋冬两种作息时间表而定），由心理老师值班。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮

27、助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学_生活，使学生不断获得自我发展。 本学期来访学生比以往有增加，来 访学生各个年段均有，人数也比较均衡。来访问题主要集中在人际交往和学困扰方面。 此外，还开设电话咨询、信件咨询和络咨询等途径，为学生提供更加丰富的咨询渠道，同时为更学校心理咨询工作添加了多种有效途径。 （2）心理活动室 学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理健康工作，重点突出在投入了教多的资金建设心理活动室心灵驿站。为了心理活动室的建设能真正发挥其作用，规定每周二、四、下午第四节课为开放时间。 开放时间学生都很踊跃来心理咨询室，活动室的图书图画给学生带来乐趣的同时也帮助他们缓解了一些负面情

28、绪。 （二）学校心理健康宣传工作 1、心理健康专栏： (先生 ) 本学期继续定期出心理健康知识专栏。 2、出版了心理健康校本读物心灵花园： 内容涉及情绪自我调节、络心理、人际交往、考前心理调适、青春期等方面的知识。 3、积极利用校内，在心理健康一栏及时更新信息和完善专栏内容。 （三）心理健康方式 1、心理健康课 本学期学校给初一初二的学生开设了心理健康课，同时根据不同年级学生的不同需求，采取了不同的教学方式。 针对初一年级学生的实际情况，在心理健康课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学_而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动

29、适应社会发展的要求。 同时利用刚建设的心理活动室，在活动室进行团体活动课，通过信任坐、绑腿走等活动加强学生相互间的沟通交流，培养学生的团体合作意识。 根据初一年级学生处于由半幼稚半成熟半儿童半成人化这一过渡时期的心理特点及他们掌握抽象知识能力日渐提升的学_特点，我校采用讲座的形式为他们开展心理健康课程。具体实施过程按每周一课时，每课时安排一个知识点，每时段设置一个主题（如：自我认识、学_等），旨在为学生灌输更全面更科学健康的心理健康方面的知识，起到普及知识和预防问题发生的作用。 2、心理健康讲座 其他为开设心理健康课程的年级，学校针各年级学生的实际状况由我校心理老师、德育领导或请专家为他们开设

30、了专题讲座。 3月心理老师给初二学生开设了“青春期” 专题讲座； 5月心理老师给初三学生开设了“考前心理调适”专题讲座。 （四）教研活动 1、根据学校要求每隔一周进行一次教研活动，具体活动内容包括学校心理健康开设讨论、专题讲说、学生案例讨论等。通过教研组教研的方式，使我校心理健康工作从力量性、规范性、深入性等方面都得到质的飞跃。 2、重视对我校学生心理情况的调查研究工作，本学期，针对学生的络成瘾行为开展调查，并对向学生发放的问卷进行数据统计和结果分析，调查得出我校留守儿童居多，而留守儿童的教养方式和孤独感较普通学生有差异，今后我校心理健康工作应该积极关注留守儿童的心理成长。 二、反思与建议 1

31、、学生在心理咨询室里能轻松愉快的对心理辅导老师说出自己的心里话，并获得心理辅导老师的帮助。心理咨询室来访学生略有增加，来访者困扰主要表现在人际关系不良、亲子关欠佳、学_困难、考前焦虑等。但是，来访学生二次来访的人数不多，在来访学生心理问题追踪方面还需要作出进一步努力。 2、心理功能室的进行了整改，增加了设备投入，今后将有步骤、合理地进一步完善心理功能室的配备。 一年级心理健康工作总结篇六小学心理咨询工作总结 小学心理咨询工作总结 心理健康是素质的重要内容之一，小学心理健康主要是针对儿童心理发展的需要而开展的活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力

32、，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康的主要目标。 作为工作者我们要下足功夫，正视心理健康，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康工作放在首位，开展了一系列的活动。 一、领导重视，群策群力，构建心理健康科学体系 领导亲自参与心理健康的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康顺利开展的重要保证。学通过对关于加强中小学心理健康的若干意见和中小学心理健康指导纲要的认真学_和讨论，明确了心理健康的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法

33、，逐步认识到心理健康，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康工作原则。并承担了市级课题：德育与心理健康。 学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的， 全面渗透在学校的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。 二、抓好教师的心理健康 学校的关键在于教师，教师的心理健康水平直接

34、影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。 三、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦