五上第一单元

1、课题：9、鲸 教学内容：9、鲸教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2.给课文分段，归纳段落大意。3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4.学习本课生字新词。朗读课文。重难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。教学准备：1.搜集有关鲸的资料。2.多媒体课件教 学 过 程执 教 教 师 修 改意见 设 计 意 图 第 一 课 时一、激发兴趣，导入新课1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.2.今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通

2、过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.2.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思

3、考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非

4、常具体.6.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.五、作业：1.试着用举数字的方法说明一事物.2.抄写本课生字新词.第二课时一、围绕重点，全班研讨1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.3.鲸生活在海洋里

5、，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.6.轻声读一读第7自然段，说一

6、说你还知道了什么?二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.四、布置作业1.完成指导丛书。2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计： 课题：10*、松鼠教学内容：10*、松鼠教学目标：1理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。2按照课文所记叙的游览顺序，练习给

7、课文分段。3认识本课生字，并有感情的朗读课文。重难点：1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。2.能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：1.搜集有关松鼠的资料。2.多媒体课件。教 学 过 程执 教 教 师 修 改 部 分设计意图一、温习旧课，导入新课1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。读后出示生词，指名带读。驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强

8、栎树褐色敏捷机警警觉2说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学1.出示自学提示：2.全班交流，读中点拨由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。教师随学生的发言板书。松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。用上“先再然后”自己说说松鼠搭窝的过程。四、朗读比较，再品

9、语言1读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。五、布置作业1.完成指导丛书。2布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。板书设计：课题：11、新型玻璃教学内容：11、新型玻璃教学目标：1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。3联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型

10、产品。重难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。教学准备：多媒体课件 教 学 过 程执 教 教 师 修 改 部 分设计意图第一课时一揭题、审题1.同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？2.教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫：13 新型玻璃二检查课题预习情况1指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2提出不理解的词语。3说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。三讲读第一自然段1学生默读第一自然段，用“”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”划出描写它作用的语句。2学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的

11、特点和作用。3齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。四分组自学二至五自然段1学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。2指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。五总结这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。六作业抄写生字新词新-课-标- 第-一-网第二课时一复习1今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。2通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。二召开展销会，鼓

12、励学生竟说X-k- b-1.-c-o-m1同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）学生在组内推销。2都准备好了吗？下面请你么上来像在座的老师和同学推销。3学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。4同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三争当“小发明家”，培养创新精神1同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，

13、他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。 21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_设计人：_月_日新课| 标第|一 |网 2学生完成方案3交流4总结同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。四、作业1.将自己最喜欢的新型玻璃（可以

14、是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。 2.完成指导丛书的练习板书设计：课题：12、假如没有灰尘 集体备课教师：马玉萍 马学莉 李琼教学内容：12、假如没有灰尘教学目标：1认识4个生字2默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。3巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。重难点：领悟说明文的表达方法。教学准备：1.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。2.多媒体课件。教 学 过 程执 教 教 师 修 改 部 分设计意图一、创设情景，激趣导入平时屋里有土可不太舒服，我

15、想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”二、初读课文，了解大意1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2.出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1.指明读阅读提示。2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？3.小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延伸拓展1.指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，

16、要正确认识。）2.交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。六、作业1.生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？2.完成指导丛书的练习板书设计： 课题：回顾 拓展三 教学内容：回顾拓展三教学目标： 1.学习用表格的方式做单元小结。2.推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。重难点：用表格式总结基本的说明方法；在课外阅读中感悟基本的说明方法。教学准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。教 学 过 程执 教 教 师 修 改 意 见 设 计 意 图 第 一 课 时（交流平台、日积月累）一、谈话导入，自行填写1.

17、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。说 2.小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小诗，感悟特点1读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。2.这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）3.四时之风各有什么特点？4.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。5.练习朗读，并熟读成诵。第二课时（课外书屋）一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享1.你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。2.除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。1.向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组