八年级思想品德第四单元复习提纲下学期四单元

1、 第四单元知识点总结 第九课一、 公平是社会稳定的“天平”1、 众说纷纭话公平（1）对公平的不同理解 在不同的（ ），不同的（ ），面对不同的（ ），对公平有着（ ）的理解。 公平体现着人们对（ ）的追求、对（ ）的尊重、对（ ）的肯定 。（2）人们心目中的公平：公平是在是在（ ）中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要（ ），不偏袒哪一方，不偏袒某个人，参与社会合作的每一个人承担他应（ ）、得到他应得的（ ），如果一个人承担着（ ）应承担的责任，或者取得了（ ）应得的利益，人们就会认为这不公平。2、 社会稳定和发展需要公平（1） 失去公平的危害性：一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地实

2、行合作，而只有公平才能实现这个点。人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生（ ）的感觉，就会感到（ ）、（ ），甚至导致（ ）行为。这种心理和行为使人与人之间（ ）降低，导致（ ）恶化，（ ）难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的（ ）。（2） 公平对社会稳定、个人发展的重要性： 社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的（ ）和（ ），每个社会成员的（ ）和（ ）才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的（ ）。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同

3、推动社会持续发展。二、 维护社会公平1、 理智面对社会生活中的不公平（1） 公平总是（ ）的，无论我们如何努力，都不可能达到（ ）公平。即使如此，我们仍要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。（2）准确对待不公平现象的做法：我们应该增强（ ）意识，善于寻找解决（ ，用（ ）的手段去寻求协助，解决问题，以谋求最大限度的（ ）；我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观点；崇尚公平、主持公道，我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。2、自觉树立公平合作的意识（1） 以（ ）为基础的合作才是（ ）的合作。（2）在合作中要承担自己的责任：为了更好地合作，我们需要承担自己（ ），决

4、不能只享受利益而不（ ），否则对其他人不公平。公平的合作必然是（ ）的合作。（3）树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 第十课提纲一、 正义是人类良知的“声音”1、 走进正义（1）什么是正义： 正义是存有于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有（ ）的共同心声。实施正义行为，不作非正义的事，是做人的基本要求。正义要求我们尊重人的（ ），公正地对待（ ）和（ ）。（2）正义的行为和非正义的行为：在社会进程中，凡促动人类（ ）与（ ），维护公共利益和他人（ ）的行为，都是正义的行为。 都是非正义的行为。（3）正义制度的作用“公正的对待必须有正义的（ ）来保证。制度是以公开

5、宣布的（ ）和（ ）组成的系统”制度的正义性在于，它的程序与规则不是为（ ）制定的，而是为所有（ ）的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。2、社会发展需要正义（1） 我国相关制度的规定体现了（ ），正义因制度而有保证。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。（2）正义于公平的关系（为什么没有正义的制度就没有真正的公平？）： 当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们（ ）的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要（ ）作为支撑。从这个意义来说，没有正义的制度就没有

6、真正的公平。（3）正义对社会制度和人际关系的重要价值：公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则能够通过制度的调节来避免严重的（ ），使得我们的社会健康持续地发展，最终造福每一个社会成员。、正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。 二、维护正义1、 遵守社会规则和程序（1）自觉维护正义就要遵守正义的制度，自觉遵守社会（ ）和（ ）就是对正义制度的维护（2）对于不遵守制度规定的非正义行为，我们不应该采取消极的态度。面对非正义的行为，如果选择消极的态度，就无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不但仅是某一个人的利益。2、做有正义感的人（1）正义感的具体内容：一个有正义感的

7、人，会对正义行为表现出（ ）和（ ）之情，对正义充满（ ）和（ ），会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，会产生（）（ ）（ ）（ ）等情绪，乃至采取行动来维护正义。（2）社会发展需要有正义感的人。（3）有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。（4）如何做有正义感的人：（四个方面） 1当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用 。P2当看到非正义行为发生在他人身上时：能够 。 3作为未成年，我们应该：既要有（ ）的精神，又要做到（ ），要尽量在不伤害（ ） 的前提下，维护正义。4做有正义感的人，不但要明辨什么是（ ），什么是（ ）的行为，更重要的是（ ），以升华（ ）；去

8、践行，以伸张正义。 第四单元训练题一、单项选择（请将下列各题中符合题意的一个选项的字母填在括号里）1、下列观点中，不准确的是 （ ） A、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能为每个社会成员的生存和发展提 供保障B、日常生活中，公平是绝对的，不公平是相对的C、不同的时代和个体，对不同的问题，对公平有着不同的理解D、公平是社会稳定的天平2、公平的含义是 （ ）A、得到自己该得的，分担自己该做的 B、绝对公平C、不劳而获 D、工资收人差别均等3、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不准确的是 A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、

9、思维方式影响对事情公平与否的判断C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的4、我们应该理智地面对社会生活中的不公平，因为（ ）A、公平总是受到一定社会条件的制约，公平是相对的B、公平是绝对的，但是对公平与否的判断，受到个人价值观点思维方式的制约C、公平仅仅人们的良好愿望，事实上是不可能做到的D、公平是合作的基础，既然没有绝对的公平，人们就没有合作的必要。5、青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是（ ）A、不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底B、设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获C、即时拨打“

10、110”电话，配合警方制服不法分子D、在不利的情况下，更要讲究智斗6、小光与同学在乘公共汽车时，发现一青年正在偷一位乘客的钱包。此时小光应该（ ） 视而不见，别管闲事 设法提醒被偷的乘客 和同学一起将该青年痛打一顿 即时拨打“110”电话报警A、 B、 C、 D、 7、某校一名初二学生熊某，为了协助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年，并伤及内脏。因为即时送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法准确的是（ ）A、该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚B、朋友受欺负，就应该帮忙讨回公

11、道C、只要是正义之举，就能够不顾一切D、维护正义需要采取正当方式来实行8、青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这个要求的是A、有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳检起来放进垃圾桶B、有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正C、有人对小王实行勒索，小王向派出所报告D、有人欺负本班小同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿9、在社会生活中，有正义感的人总表现出很多共同点，下面不属于其表现的是（ ）A、先分清是非再采取行动 B、多一事不如少一事C、如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，即时对受害人给予声援和救助D、如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正

12、当方式，奋起抗争10、在很多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是（ ）A、用正义制度，保证公平的实现 B、处理事情要合情合理C、为每个社会成员的生存和发展提供保障D、调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了11、随着社会的发展，人们越来越需要合作，良好合作的基础是 （ ）A互惠 B公平C友谊 D团结12、我们都愿意生活在正义中，正义要求我们（ ） 尊重人的基本权利，特别是人的生命权 事不关己，高高挂起 各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜 公正地对待他人和自己A B C D13社会稳定是社会发展的前提，社会稳定的“天平”是 （ ）A法律 B制度C公平 D刑罚14、公正的对待,必须

13、有正义的制度来保证.制度的正义性在于 ( )A.它是以公开宣布的程序和规则组成的系统B.它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的C.它的制定有利于社会稳定、持续、有效的发展D.它使我们愿意生活在其中15吴凯和赵立两人是同班同学，吴凯语文学的好，赵立数学的好，两人于是口头协议：两人互相学习，取长补短经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提升对此有下列理解，你认为准确的是 （ ）只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的 公平的合作，必然是互惠的合作 我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平 16在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平的问题。下列对公平理解准确的

14、是 （ ）公平体现着人们对自由的追求 公平体现着对权利的尊重 公平是对他人的肯定 公平体现着对自身力量的肯定 17在现实生活中，不公平的现象时有发生当这种情况发生时，我们应该 （ ）增强权利意识 寻求解决途径 用合法的手段去寻求协助 谋求最大限度的公平18正义和正义制度是面向世界社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在 （ ）维护正义 捍卫公平 反对歧视 不允许有特权存有9做有正义感的人，不但要求我们明辫什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是（ ）去感悟，以升华道德境界 去践行，以伸张正义 去思想，以书写理论 二、材料分析题1、晚秋

15、时节，承包人杨正平的葡萄熟透了，他琢磨着如果今天不把葡萄全部摘完的话，葡萄就会烂掉，而他自己又不可能在一天内把葡萄全部摘完。于是他就在市场上找了一群人，对他们说：“如果你们能在今天帮我把葡萄全部摘完的话，我就给你们每人100元钱。”这群人听后非常高兴，就跟着他来到葡萄园里摘葡萄。当到中午的时候，杨正平发现葡萄太多，这些人不可能在一天内把葡萄全部摘完，于是他又到市场上找了一群人，对这群人说的话和上次找那群人时说的完全一样。这群人听后也非常高兴地跟着他来到葡萄园里摘葡萄。当到下午两点钟左右的时候，杨正平发现这些人虽然卖力地摘葡萄，但他们还是不可能在一天内把葡萄全部摘完。于是他又到市场上找了一群人，

16、对这群人说的话还是和前两次找那两群人时说的完全一样。这群人听后也非常高兴地跟着他来到葡萄园里摘葡萄。当日落西山的时候，葡萄终于全部摘完了。杨正平把最后一拨人叫来，给了他们每人100元钱，于是这群人非常高兴地走了。他又把第二次招来的人叫过来，每人给了他们100元钱，这群人没有表现出非常高兴，但没有说什么，也走了。当他把第一次招来的人叫过来，给了他们每人100元钱的时候，这些人不高兴了。他们说：“为什么我们干的活比后来的人干得多，给的钱却都是100元呢？”问：（1）杨正平是否履行了自己的承诺？（2）得到100元的报酬后，三拨人的反应有所不同，为什么会出现这样的后果？（3）如果没有后两拨人的话，第一拨人得到100元的报酬后会出现什么反应？这说明