《呼救》教学设计_第1页
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文档简介

1、 呼救第一课时教学设计 一、 设计说明：中的第一篇课文，课题为呼救，主要通过本节课的学习，让智障学生从感官和认知上逐步理解“救护车、警车、消防车”三类车及其名称，了解三类车各自的用途，通过字词和课文的学习，掌握生活中的自救、互救常识，提升智障学生融入社会的水平。二、教学目标、要求：A类：1、准确理解救护车、警车、消防车，会准确认读这3个词语，并掌握生字“救”的读音、书写。2、准确理解课文内容。 3、准确了解生活中的自救、互救常识。B类：1、准确理解救护车、警车、消防车，初步掌握这3个词语与实物间的对应关系，能准确跟读，在老师的协助下能完成生字“救”的拼读与书写。2、初步理解课文内容。 3、初步

2、了解生活中的自救、互救常识。教学重点：1、准确理解与区分救护车、警车、消防车，会认读这三个词语，并了解三种车各自不同的用途。2、生字“救”的书写。教学难点：准确理解救护车、警车、消防车，初步掌握这3个词语与实物间的对应关系及准确的使用。教具准备：字词卡片 课件 图片教学过程：一、 旧知导入，揭示课题1、教师出示生字“车”，检查学生对“车”字的认读，并要求用“车”组词。2、通过组词引入新课。师：在我们的生活中，还有一些车辆，当我们遇到一些紧急情况的时候，比如当我们身体突然受伤了，遇到坏人了，或者发生了火灾，它们就会来到我们身边，这些特殊的车辆为我们带来了安全保障。你们知道是什么车吗？今天我们就要

3、来学习如何准确地呼救。3、揭示课题：板书11、呼救二、图文对照，学习新知1、分别出示三种车的图片，仔细观察图片，请同学们说出它们的名称。将对应的人物与车辆配对。（救护车医务人员、警车警察、消防车消防员）2、认读“救护车、警车、消防车”三个词语。3、说说这三类车的用途：救护车救助病人；警车抓坏人；消防车救火灾4、师：在遇到需要协助的时候，我们能够拨打相关的电话，有谁知道生病要抢救时要拨打什么号（120），报警要拨打什么号（110），发生火灾要拨打什么号（119）？板书 有人病危要救护，拨打电话120。遇到坏人需报警，拨打电话110。发生火灾应抢救，拨打电话119。5、生字学习 “救”“救”字的读音、书写、组词、结构、部首、笔画。三、重点回顾、小结提升。1、连线题。有人病危要救护 拨打电话110。遇到坏人需报警 拨打电话120。发生火灾应抢救 拨打电话119。2、读读写写。救护车 警车 消防车3、同学们，在生活中，我们需要掌握这些基本的救护常识，但也要注意不能随意拨打这些电话号码。四、作业布置，新知巩固。1、生字 “救” 的书写。五、板书设计 11、呼救 救护车 警车 消防车12

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