《晏子劝齐王》教学设计(1)

1、语文S版 二年级下30 晏子劝齐王第2课时教学设计简阳市灵仙乡九年义务教育学校 王宗芳【教学目标】知识与能力：1、正确流利地朗读课文，了解课文内容。2、分角色朗读课文，了解宴子是个什么样的人。过程与方法：通过朗读了解课文中的宴子。情感态度与价值观：1、通过了解课文来感悟宴子的聪明才智。2、激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣，从中学习古人尊重自然规律，战胜自然灾害，造福人类的智慧。【教学重点难点】重点：朗读理解课文。难点：弄懂宴子是怎样劝说齐王的。【教学准备】字卡 教学课件【教学课时】第2课时【教学设计】一、复习导入 1、字卡出示文中重点字词，并用不同方式抽读。 一滴雨 枯 庄稼 着急 劝告 谁 灌

2、溉 决定 饿2、教师提问导言后，板书课题，学生齐读。3、质疑：你能围绕课题提出相关问题吗？（生答）4、老师预设学生可能提到的问题：（晏子为什么要劝齐王？晏子怎样劝齐王的？晏子劝齐王的结果怎样？你觉得晏子是一个怎样的人？）师:孩子们真能干，提出了好多问题，老师在这里也预设了一些问题，基本上和孩子们的疑问一致，现在我们带着这些问题读读课文。二、自由朗读课文，孩子们在朗读的时候注意感受晏子和齐王的语气。思考以上问题：（课件出示问题）过渡：孩子们，在朗读中我感觉到同学们对人物的语气把握还不够准确，那么我们通过合作交流可以解决你们心中的疑问，领会人物说话的语气。现在就让我们大家一起学习讨论，解决同学们心

3、中的疑问。三、探究课文1、学习第一自然段了解晏子为什么要劝齐王？：（课件出示相关内容并相机引导）师：哪位同学帮我们解决第一个问题？生甲：因为齐国已经很久没下一滴雨了。生乙：河水干了，田里的庄稼也枯黄了。生丙：因为齐国干旱了，齐王要向山神求雨。师：同学都说得不错，从不同方面说到了齐王求雨的原因，老师综合了一下大家的意见，概括如下：（因为干旱不雨，庄稼枯黄了，齐王心里着急，决定向山神、河神求雨，晏子就进行了劝说。）师：强调“决定”一词，体会齐王这个决定是下了很大决心和心思的！板书：齐国干旱过渡：（一个国相，竟然敢劝说自己的国王改变主意，他要冒多大的风险？他究竟是怎样劝说的，劝了几次?请同学们小声读

4、读课文26自然段。）学生自由朗读。2、学习课文26自然段，感悟晏子怎样劝说齐王的？想想晏子劝了齐王几次？每次都是怎么劝说的？这样说是什么意思？师：晏子劝了齐王几次?哪位同学找到了？生：呈现不同的答案。师：你能具体读出来吗？生：找读，不完善则找同学补充，达到共同学习的目的。师:同学们真能干，那我们先来学习晏子第一次劝说齐王的话。课件出示第一次劝说的话（全班齐读）第一次：求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。师：设问：（1）你觉得作为臣子的晏子该用怎样的语气、态度来对决心已定的齐王说这些话呢？生：引

5、导学生想想现实生活中，我们劝别人的时候是怎样劝的，尤其在长辈之间。（真诚、恭敬）师：那我们带着带着对晏子的敬佩读出真诚的语气。（2）自由的朗读，感悟晏子说话的巧妙。师：老师听出了你们真诚的语气，那我们来看看这段话的第一句话是什么句？生甲：疑问句 生乙：反问句师：简单阐述二者区别。让生自己辨别出正确答案。（3）第一句是什么句？（反问句）师：改陈述句怎样改？反问句和陈述句哪一句的语气更重一些，再读读这句。生：抽生回答，并对比朗读。师：综合大家意见呈现答案。师：这段话中还有反问句吗？找出来改成陈述句，比较那个语气更重些？再读读。生：做完后，共同讨论，并读中体会。课件出示：求山神有什么用呢？-求山神没

6、有用。难道山神不想下雨吗？-山神也想下雨。师：（4）你能找出这段话里打比方的句子吗？是哪句？把什么比作了什么？生：纷纷回答小结：晏子运用了巧妙的比喻，让齐王明白了求山神是行不通的。板书：求山神-没用师：现在我们来分组读来读这段话，看那组读得好？生：分组比赛读。过渡：我们接着来看，当明白了求山神没用时的齐王又要准备去求助谁呢？生：求河神。板书：求河神师：那我们来看晏子又是怎样劝说的？出示第二次劝说的话。齐读第二次：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。师：我们在学习第一次劝说是怎样学习的？生：总结方法（读-想-找-说）师：现在同学们小组合作学

7、习晏子第二次劝说的话。课件出示合作学习要求：（1）这段话的第一用的是什么标点符号？和第一次劝说比， 语气上有什么变化吗？请在小组内讨论讨论这段话该怎样读？（2）小组各成员分别读读这段话，互相评议，看谁读得最好。反馈合作学习信息，相机指导朗读。（3）“求河神也没有用啊”，他说这话是什么意思？（求河神也没有用）读、体会。（4）说说为什么求河神也没有用？（5）这句里的比喻句是？把什么比作了什么？小结：河神那里还是求不到雨。（板书：求河神-没用）过渡：齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么呢？我们来读读。第三次：求我们的百姓啊！板书：求百姓（课件出示）师：现在请同学们根据已有的经

8、验，自己学学第三次劝说的话。出示学习提示：（1） 晏子是用什么样的语气回答齐王的提问的？这和他第一次、第二次说话的语气比，又有什么不同？（2）晏子认为齐王真正该求的是谁？他只说了“求我们的百姓啊”，百姓能干什么？并没有说出理由，你能帮他说出来吗？师：反馈自学信息，相机指导朗读。小节：看来求神是没用的，只有靠人才管用。板书：求百姓-有用过渡：那我们来看听了晏子的3次劝说后，齐王明白了什么？（课件出示相关问题）师：引导生回答。师：接着来看改变了看法的齐王是怎样做的？他这样做的结果是什么？生答师：晏子一开始为什么不直接让齐王去求百姓呢？师：引导生答（晏子是要齐王自己明白道理，通过前两次的劝说，让齐王意识到自己想法的错误，那么第三次就会很自然的接受劝告。）师：从晏子的3次劝说中，你觉得他是一个怎样的人？学生自由说，说到聪明机智就可。7、巩固朗读。四、回顾课文，谈谈收获。这节课你学到了什么？学懂了什么？五、拓展学习