李红丹设计修改

1、教学设计执教教师活动名称拍花箩适宜年龄中班45岁重点领域早期阅读活动目标1用图片记录关键信息的方法阅读图画书。2学习根据图示念儿歌玩游戏。3体验与同伴一起玩拍花萝游戏的快乐。重 点用图片记录关键信息的方法阅读图画书。难 点学习根据图示念儿歌玩游戏。活动准备故事大书拍花箩一本、小书拍花箩人手一本、汉字卡一至五、相对应诗歌的图卡10张。活动过程活动过程一、活动导入：今天老师要和小朋友一起分享一本好看的图画书，这本书里面藏着好玩的游戏。二、集体阅读故事大书，初步了解图书的内容。1故事大书拍花箩，介绍封面。你看到了什么？这本书叫拍花萝。2逐步观察第四至第七页画面。你看到了什么小动物？有几只？它们在干什

2、么？这里还有两个小人，他们在玩游戏，你知道是什么游戏嘛？小结：一只蜗牛上楼梯、两只蚂蚁抬着大花瓣、三条鲤鱼滚下山。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛爬楼梯呀。3观察第八和第九页画面。猜一猜：会是四个什么呢？讨论：这是什么地方？你从哪看出来的？这个是招牌。看看图上的招牌和我们平时见到的招牌什么地方不一样？它们是什么样儿的？（能够出示孩子们熟悉的招牌图片。例如：肯德基、人人乐等）小结：四方的招牌没有字。4继续观察第十至十一页画面。 小结：五只大熊打花鼓。说出儿歌：你拍几呀，我拍五呀，五只小熊敲大鼓呀。三、用图片记录画面内容。1回忆：我们都看到了那些东西？（根据孩子回答出示相对应的图片）2请幼儿分组阅读，

3、根据老师示范图片，寻找并粘贴和汉字卡相对应的图片。3邀请幼儿介绍他们找到的儿歌情节，依次解读图片。4教师引导幼儿按照顺序诵读儿歌。四、游戏结束。1两位教师为幼儿示范拍花萝游戏。2用问答的方式，幼儿两两合作玩游戏。小结：我们理解了一本新的图画书拍花箩，里面还有很多更好玩的内容，下一次我们再来找一找还有什么，回家能够和爸爸妈妈一起玩这个游戏。导师评语 目标定位准确，课程设计有重难点，策略清晰，幼儿参与性强，游戏性强。注意教学中的重点部分。教学反思一、成功之处 1.符合纲要的教育行为；2.达到预先设计教育目标的做法；3.教学活动的有效策略；4.教学方法上的改革与创新。拍花箩是传统中国民间儿歌，儿歌采

4、用了问答的格式，让幼儿在拍手念唱中一问一答地体现儿歌情境，给幼儿提供了很好的游戏参与机会，而且它从头到尾以“呀”押韵，让语言活动有了的幽默感，同时也增加了幼儿念唱的趣味。同时这首儿歌还是一首有趣的数数歌，从“一”种动物活动的情景依此类推，小朋友们在念唱之间便自然学习了数的概念。虽然这首儿歌的趣味性很强，但对于刚上中班两个月的孩子来说，儿歌全部表现内容太长。在第一课时活动中，我们只提取了前半部分的内容，重点引导幼儿用图片记录关键信息的方法阅读图书，和同伴一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的快乐。难点是通过用图示协助幼儿理解记忆儿歌内容，边念儿歌边拍手玩游戏。整个活动中幼儿兴趣浓厚，内容简单，节奏顺口，不但念起来琅琅上口，而且还能配以游戏的动作表现，给孩子们带来想象的空间和无穷的乐趣。二、不足之处教学过程中的疏漏和失误并做到反思探索和剖析在阅读中，观察画面的细节上，准备不充分。在第9页和第10页的画面中幼儿对“四方的招牌”有些难理解和概述。“招牌”是生活中常见的标志，但对于中班的孩子来说，要给标志提升成生活中的专业词语，是缺少经验的。在活动中，很多幼儿就不能准确的表达。三、改进措施 针对不足，制定出的解决策略针对这个问题，我们能够寻找一些和幼儿生活中熟悉的