认识几分之一

1、认识几分之一教学内容人教版小学数学教材三年级上册第91-93页。教学目标1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点1、认识几分之一。2、几分之一的大小比较。教、学具准备圆形纸、正方形纸、长方形纸、彩带、彩笔等教学过程一、创设情景，引入新知为了方便今天这节课的学习。老师给每一位同学准备了学具，两个同学的学具放在同一个学具袋里，现在请你们完成分学具的工作，并填写学具分配单。（学生活动,教师巡视：学生发现问题，

2、只有一条彩带教师提示：先把会分的分好。）你们是怎样分的？分的结果怎样？（请学生上台展示分配结果）教师强调：像你们这样一个一个地分，分得的结果完全相同的方法，我们以前学过，它叫做“平均分”。（教师板书：平均分）二、探究新知1、教学（1）认识那么，一条彩带平均分给两个人，每个人分得多少？（生：一半）“一半”还能用我们以前学过的数表示吗？（生：不能）今天这节课我们一起来认识数学王国里的一个新朋友分数。（板书：认识分数）“一半”在数学中我们都用表示。教师板书并讲解分数的书写方法及各部分的名称： 1 分子 分数线2 分母 读作：二分之一（2）学生动手分出彩带的通过刚才的交流，我们已经知道了把一条彩带平均

3、分给两个人，每个人分到彩带的，那请你们现在开始分吧！在使用小剪刀时要注意不要弄伤了自己或他人。（学生活动，教师巡视，最后请学生上台展示分法，并说明如何分。）教师最后强调“对折”，对折就是把这条彩带平均分成2份，那么每一份就是它的。（3）动手折出图形的刚才我们已经认识了，这个新朋友可调皮了，它不仅藏在了彩带上，还藏在了其它的学具中。现在请你们选择一个你喜欢的学具，然后请你动手折一折，找到它的，把它用彩笔涂出来。（学生活动，教师巡视指导）然后展示学生作品，贴在黑板上。最后请学生说说是怎么折出它的，展示不同的折法。（4）出示课件，强化认识请你们判断下面图形中涂色部分用表示对吗？（请学生回答）2、教学

4、（1）认识通过刚才的学习，我们知道把一个圆平均分成2份，其中的一份就是它的。（出示一个圆，已用彩笔涂出它的，贴在黑板上）那像这样，我们把一个圆通过对折平均分成4份，每份是它的几分之一呢？（又出示另一个圆，已给其中的一份涂色，贴在黑板上）（生回答）把一个圆平均分成4份，每份是它的。（板书：四分之一）谁会写成数字形式？（指名学生板书: ）谁能上讲台指一指哪里也是这个圆的呢？（2）动手折出图形的 同学们现在又认识了，如果让你们自己表示出一个图形的，能不能做到？（生：能）教师在活动之前提出两个要求:一是从学具中任选一种图形折出它的，用彩笔涂出来；二是折好了之后可以和同桌交流你的发现。（学生活动，教师巡

5、视指导。指名学生代表汇报，展示成果）最后教师小结：只要把一个图形平均分成4份，其中的一份就是它的。3、比较和的大小利用刚才黑板上展示出的两个圆形，让学生比较和的大小，学生自由回答，然后全班订正。教师小结：两个分数进行大小比较时，分子相同都为1时，分母越大，分数反而越小。三、实践应用，延伸拓展。（1）发现不同的分数刚才，小精灵悄悄地给老师提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中剩余的材料，发现一个新的分数。（学生动手操作）展示学生的作品（贴在黑板上），并让学生把对应的分数写出来。然后请学生和全班同学交流成果：这个分数，你是怎么发现的？最后教师小结：同学们发现了这么多的分数，都是把一个物体平均分成几份，任取其中的一份，就是几分之一。（2）分一分，画一画 你打算把12个