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文档简介
1、正方体的认识教学内容:正方体的认识。教学目标:1、通过观察实物和动手操作等教学活动,掌握正方体的特征,形成正方体的概念。2、理解长方体和正方体之间的关系。3、培养学生的观察操作能力,抽象概括的能力,发展空间观念。教学重点:掌握正方体的特征,理解正方体和长方体的关系教学难点建立立体图形的概念,形成表象。教学过程:一、 板书课题:过渡语:同学们,你们知道这些物体是什么图形吗?生:正方体,那咱们这节课就一起学习正方体的认识。二、揭示目标:过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看学习目标:学习掌握正方体的特征,理解长方体和正方体之间的关系,有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家
2、打开书翻到第30页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导,师读。认真看书30页,看图看文字并填空,思考:正方体有什么特点?(5分钟后比谁能做对检测题)。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、 做一做:过渡语:(5分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题30页做一做3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可
3、以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):(1)、过渡语:某某同学的进步真大,敢写出自己的答案很好,继续努力呀!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。(2)追问1:认为这两个同学做对的请举手?(3)抽一名学生说说所填写的内容。总结:正方体面:6个正方形,每个面面积都相等。棱:12条棱长度都相等。顶:8个。(4)学生讨论比较长方体和正方体的特征有哪些相同点,有哪些不同点?提示学生可以从面、棱、顶点等方面进行思考。总结:相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。(5)教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系。(正方体是特殊的长方体)3、正方体的棱长和根据正方体棱长的特点,怎样求正方体的棱长和?六、全课总结:师:同学们这节课你学会了什么?七、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知
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