一年级下册数学教研组计划

1、一年级第二学期数学教研组工作计划本学期一年级数学教研组围绕学校的中心工作，以加强教研组建设为根本，以理论学习为手段，积极探索课堂教学的改革，搞活课堂教学，提高教学效率。工作目标：1、 学习教育理论，提高教师素质，坚持业务理论学习，全面系统的学习教学理论专辑、报刊、杂志以及先进的教学经验和教研教改信息。通过学习拓宽思路，开阔视野，增长知识，增强实施素质教育的自觉性和科研的主动性。本学期每人写一篇教育教学论文。2、 优化教学过程，实施学科素质教育，着力培养学生创新意识，把课堂教学作为培养学生创新精神的主渠道。发挥学生的主体作用。注意让学生在实践中学习。加强师与师、师与生、生与生等多向合作交流。本学

2、期加大听课、评课力度，在组里进行课例研讨活动。3、 优化过程管理，提高教育教学质量。充分发挥学具的作用，加强动手操作，优化课堂教学。搞好教研活动，落实教研重点，认真学习教改方案，不断提高教学质量。主要工作:1、加强常规管理（1）备课在备完全册教案的基础上，坚持课前修改和课后反思，坚持每周检查。 （2）听课、评课认真开展互相听课、互相评课活动。特别事听课后的评议活动要落到实处，作好资料收集和记载。 （3）作业与辅导结合一年级学生特点，不布置书面的家庭作业。课堂作业认真批改，及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。加强对学生问题的研究，有针对性地加强对学生的训练。（4）质量检测评估作好单元检测

3、，认真分析检测。半期和期末考试前认真做好复习安排和准备，考后注意分析总结和记载。2、加强集体备课每周四下午，教研活动时间专时专用。把单元备课、重点课例研究、半期和期末复习落到实处，每次活动定时间、定地点、定中心发言人，并做好记载和资料的收集。有目的、有计划的开展组内教研活动，与平时随机听课、评课、研究等活动相结合。3、 加强良好的学习习惯的培养良好学习习惯包括的内容很多，针对一年级学生而言，着重培养学生以下几个方面：（1）听的习惯。我们首先要对学生进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。 （2）讲的习惯。在数学课上应注重学生“讲话”能力的培养，为学生多创造一些说话

4、的机会，并鼓励他们多说话，多表达，从而培养他们学习数学的兴趣。（3）思的习惯。课堂上启发学生多问几个为什么，鼓励学生追根问底。（4）看的习惯。一年级重点是对图文并茂进一步的理解，从而培养学生的观察能力。 （5）合作性学习习惯。在数学课的学习中，初步教会学生通过合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。逐步学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。4、加强课堂教学质量评价研究，提高教学质量(1)从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。(2)在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑

5、学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。（3）布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、认真开展课题研究，不断深化教学改革各备课组要立足于解决课堂教学和课改实验过程中遇到的实际问题的角度来筛选合适的“课题”，认真开展校本课题研究活动，重点着眼于教师教学方式和学生学习方式的转变以及促进学生发展上。注意“学生主体”结合、与“校本研究”结合、与“教学现代化”结合，积累研究资料和总结研究成果，教研课题为培养学生的学习兴趣。 2010年3月2日具体工作安排二月份1制定教研计划、课时计划。2开展单元整体备

6、课，做到每位教师精备一单元的课。3理论学习，学习数学新课程标准，学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。4组内常规检查。三月份1确定本学期每人一节的专题研讨课，并确立研究主题。2开展本学期综合素质评价方案的研究，制定综合素质评价方案。3人人参与同听一堂课，同评一节课，并作好评课记录。4组内常规检查。四月份1作业设计与学生作业情况调研分析。2理论学习，学习小学数学教师有关经典文章。3复习期中考试。4组内常规检查。五月份1一年级学生口算竞赛。2集体备课。3听课评课。4组内常规检查。六月份1理论学习。2组内课题研究3做好辅优补差工作。4制定期末复习计划，组织期末复习。5教研组总结。2007-200

7、8学年上学期一年级数学教研计划【活动主题】“如何提高学生口算能力”【背景说明】小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？怎样提高学生的口算能力呢？就此我们提出了：关于对“如何提高学生口算能力”的研究。【活动意义】通过调查研究，找出造成学生口算失误的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的口算能力。【预期目标】

8、1、通过对实验学生进行调查分析和测试，发现学生口算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生口算心理障碍的对策，提高学生的口算能力。2、克服学生口算心理障碍，培养学生良好的口算习惯，提高学习兴趣。【预期成果】调研报告、实验报告、论文等。【研究方法】调查对比法、错误分析法、反思总结法、行动研究法。【研究形式】以课堂教学为载体，周二定时教研和随机教研相结合，紧密结合课外活动辅导工作。【活动步骤及时间安排】一、学习准备阶段：（12周）1、讨论研究，确定活动主题。2、搜集资料，加强学习。充分利用我校教育局域网丰富的教育资源，在网上搜集一些相关的优秀文章。进一步开阔自己学习领域的空间。3、确定实验班级。对

9、实验对象进行调查、对学生口算常见的错误进行分析，通过对实验班学生口算能力的大规模研究，认真分析学生口算错误的原因。二、实践研讨阶段：第一阶段：初步实验（36周）1、根据对实验对象的调查结果有针对性的进行实验，积极开展教研活动谈实验思路。2、对实验对象及时进行检测分析，结合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结。第二阶段：反思调整（710周）1、根据对实验对象的测试结果进行调整实验，在实验过程中，不断进行自我反思，吸取别人的长处，弥补自己的不足。2、通过实践积累素材、经验。特别是有针对性的解决教学中的一些实际问题，形成阶段性总结，第三阶段：巩固提升（1115周）将自己在口算教学中的一些体会、好的做法提出来，供大家交流学习，并以次来指导口算教学工作。三、总结交流阶段：（1618周）每位教师围绕主题，在学习反思的基础上，根据自己实际研究成果，撰写一篇高质量教学论文。找到克服学生口算错误的对策，采取积极的预防措施，提高口算能力，有针对性的进行实验研究，不断提高教育科研水平。 【展示资料】1、 课题实验方案2、所搜集的相关学习资料3、学生口算能力测试资料4、学生口算能力测试情况调查表5、学生口算能力测试情况分析表6、组内研讨记录表7、教师阶段性小结8、研究成果（