34辨别物质组成的表示式（第二课时）教案及习题

1、 渭南市实验初中 （ 九 ）年级（ 化学）科教案（总第 时）任课教师： 高武生授课班级：22-24授课时间：审核签名：高武生教学内容：3.4物质组成的表示式(2)教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。2、过程与方法：学会标出物质中各元素的化合价，根据化学式判断元素的化合价，通过练习巩固根据元素的化合价正确书写化学式。3、情感态度与价值观：通过有关化学式的计算的学习，培养学细心、认真地良好习惯。 3、教学资源1. 教师教学用书2. 多媒体课件教学整体设计1、突出重点：化合价的涵义，常见化学式的一般写法和

2、读法。2、突破难点：化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。常见单质及二元化合物化学式的写法。3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知识导入新课。（3分钟） （2）合作探究：问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果

3、，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果来写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？ 如何应用元素化合价来推求化学式.接下来我们介绍有关化合价的知识前认真思考并回答问题。1.设疑、启发、思考。2导入新课。合作探究一自主学习 我们知道化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看课本提问：通过次表格你能得到哪些信息？学生认真阅读后，回答问题培养学生认真阅读，提取知识能力，及语言表达能力。二讨论讲解并板书 小结1、 化合价表示原子之间相互化合的数目如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素

4、的化合价和化合价的规律化合价是根据元素的性质而规定投影，展示化合价的规定1、 H为+1 价2、 氧为-2价3、 在化合物中元素化合价的代数和为0根据这些规定，我们可以推知上述几种物质中其他元素的化合价 为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一下几点：1、 注意事项：（1）化合价有正价和负价氧元素的化合价为-2价 氢元素的化合价为+1价 金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价（2）在化合物中正负化合价的代数和为0（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为02、 根据化合价求化学式的一般步骤（1） 写出元素符号，正价

5、在左，负价在右（2） 求两种元素化合价绝对值的最小公倍数（3） 求各元素的原子数（4） 把原子数写在各元素符号的后下方（5） 按正负化合价为0的原则检查化学式 积极讨论，交流认真听讲、总结 组织学生分小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。如果课堂时间不够，可以将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况可以放在下堂课。请学生阅读课本81页了例题，总结出应用化合价求化学式的步骤配以补充练习让学生积极参与培养学生自我总结能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展移迁投影相关知识实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况正式作业 ：习题第93

6、页1.2家庭作业 ：练习册本节内容教后总结：习题一、填空题1写化学式时，正价元素通常写在 边，负价元素通常写在 边，原子的数目用阿拉伯数字写在元素的 。2在金属化合物中，金属元素一般呈 价，非金属元素一般呈 价；在非金属氧化物中，非金属一般呈 价氧元素一般呈 价；在化合物中，各元素化合价的 3氢元素的化合价一般为 ，硫酸根的化合价为 ，铜元素的化合价为 ，铁元素的化合价为 ，铵根的化合价为 ，任何单质中元素的化合价为 。二、选择题1下列物质的化学式书写正确的是 ( )A氯化钠C1Na B氧化铜CuO2 C氧化镁MgO D氦气He22在N2O5和N2O各3个分子中，含有相同的 ( )A氮分子的个数 B氮原子的个数 C氧原子数 D氮元素的个数3(1)按照要求写出下列物质的化学式氮气 ；氖气 ；二氧化碳 ；硫磺金属锌 ；四氧化三铁 ；二氧化锰 ；水 ；氨气 ；碳酸氢铵