人教版三年级语文上册13花钟教学设计

1、13.花钟教学目标 :知识与能力：认识 “怒、 燥、暮 ”等 8 个生字， 会写 “艳、内、梦 ”等 14 个生字。 能正确读写 “争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒 ”等 19 个词语；背诵自己喜欢的部分。过程与方法：通过读懂课文内容，了解课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学生观察兴趣。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。情感态度价值观：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，理解“舒展、欣然怒放、大致”等词语的意思。2.运用多样的句式表达。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一

2、些句子尝试换一种说法是教学的重点。教学策略：通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣发现 感悟实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。学法：我主要采用不同形式， 不同要求的读， 引导学生感受课文的语言美； 读中感悟、 读中发现、 读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。教学过程：一、欣赏鲜花，悄然入情1、出示 ppt：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的

3、秘密呢！2.今天，让我们走进13 课花钟，去探索奥秘！【意图】情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极的状态。二、 自由读文，发现秘密1、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。3.自主、合作、探究：边读边想：读了课文之后，你发现了花的哪些秘密？学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。ppt：播放课件（九个时段的九种花），引读描写的九种花开的九句话。试着填：牵牛花吹起了紫

4、色的小喇叭。蔷薇（）睡莲（）万寿菊（烟草花（月光花（）昙花（理解“欣然怒放” “舒展”等词语，欣赏各种花开的样子，让孩子带上动作深如理解文本。【意图】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是教学的重点，三、 感悟文本， 欣赏语言美1.用你喜欢的方式读课文。背诵喜欢部分，与同学交流。师生评议。读了课文你知道些什么？思考： “花 ”与 “钟 ”是什么关系呢？为什么称 “花钟 ”呢？ “花钟 ”是指什么？2.出示 ppt 介绍花，作者比较之后，顺势进行小练笔：你还知道哪些花在什么时候开放？3.课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会， 谈感想，并用自己的

5、方式读读）4.能不能像作者一样来写一写呢？用“点，花。”【意图】：抓着了花的形态特征，用不同的方式来促进学习效率不同的方式表达，巧妙且高效。四、作业：小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）第二课时一、游戏导入出示词语读一读、二、探究原因1、 读一读，用自己租喜欢的方式读一读第二段。2、 议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？3、 填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：（ 1） 植物开花的时间，与（） 、（）、（）有着密切的关系。（ 2） 还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）

6、有关。4、说一说昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了“合作探究”的效果。【意图】通过交流加深对花的开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。三、知识回馈，1. 用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？2.想一想，植物学家为什么这么做？【意图】激发知识于实际的联系、运用3、你还知道哪些花在不同的时间开放？比比看谁知道得多？作业：学生自由组合观察搜集各种花不同时间开放的资料，用自己喜欢的方式展现得大家！知识链接：虫媒花靠昆虫传粉的花。虫媒花一般具有鲜艳的花被，芳香的气味和蜜汁。虫媒花的花粉体积较大，表面粗糙，利于昆虫携带。油菜、桃、杏等的花都是虫媒花。风媒花依靠风力传送花粉的花风媒花一般花被很小（