一年级上册数学思维训练题_第1页
一年级上册数学思维训练题_第2页
一年级上册数学思维训练题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、一年级上册数学思维训练(一)班级: 姓名: 1. 小朋友排队做游戏,小红前面有5人。 请问,小红排在第( )个。2. 在里填上一个数。4 6 8 5 10 3. 如果=3,=2,=1,那么:=( ) =( ) =( )4. 请试一试,一根绳子剪一刀,可以剪成( )段;如果剪四刀,可以剪成( )段。5. 填上适当的数,使每条线上的三个数相加都得6。 1 2 36. 把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9填在里,使等式成立。+=+=+=+=+7.在里填相同的数,使等式成立。8=+ 8=+ 9=+ 15=+9.把4、5、6三个数填入里,使每条边上的三个数相加得10。 3 2 1 10.把6、9、2

2、、7、4、3填入里使等式成立。 8 5 10 11.把2、3、4、5填入里,使横行、竖行加起来都等于8。 1 分数: 12.用1、2、3、4、6、7、8、9、10组成三道加法算式,数字不能重复。 += += +=13.同学们排队做操,小丽站在小华前面,小丽站在小刚后面,这三人中( )站在最前面,( )站在最后面,( )站在中间。14.数一数下列物体各由几个正方体摆成。 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个15.找规律。 ( )、15、( )、7、3(2,4)、(3,6)、(4,8)、( , ) 19、( )、17、16、( )、( ) ( )、( )、3、( )、5、6、7 ( )、2、4、

3、6、( )、( )16.下列、各代表什么。 2 312 16( ) ( ) ( )17.填一填。()()12 ()()15()()12 ()()15()()12 ()()15()()12 ()()1518.最大能填几。125 15 8 713 614 13 9 69 19.有15个同学排队,芳芳后面有8人,芳芳前面有( )人。20.小明今年3岁,花花今年7岁,5花花比小明大( )岁。一年级上册数学思维训练(二)班级: 姓名: 1.与19相邻的两个数是( )和( )。2.操场上有一群小朋友做游戏,又来了3个小朋友,现在有18个小朋友,操场上原来有( )个小朋友? 3.把3、4、5、6、7五个数填

4、入里,使横行、竖行加起来都等于15。4.个位上是5,十位上是1,这个数是( )5.在12、15、17、8、20、13、16、5、0这9个数中,最小的是( ),最大是( )。从左边数起第3个是( ),第6个是( ),从右边数起第2个是( ),第8个是( )。6.一双手有( )个手指。7.小红一家有5口人,要用( )根筷子。8.站在小强前面有9个同学,站在小强后面有5个同学,一共有( )个同学。 9.小华从前面数起排第6,从后面数起排第13,一共有( )个小朋友排队。10. 从 拿( )个 到 它们就一样多了。11.18是由( )个一和( )个十组成的。12.上图中,有( )个,( )个,( )个,( )个 。 比少( )个,比多( )个, 比( )2个;、一共有( )个。 分数: 13.16的后面第三个数是( ),前面第5个数是( )。14.在9的上面写5,在5的左边写8。在9的右边写0,在0的下面写2。在9的下面写7,在0的上面写6。在9的左边写3,在3的下面写1。15.比17少9的数是( ),13比5多( )16.从6、7、8、14中选出3个数来写2道加法、2道减法算式。( )( )( ) ( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )17.在括号里填上适当的数。4( )13 12( )715( )9 ( ) 716( )817 ( ) 9818.看图

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论