人教版四年级语文上册去年的树第二课时

1、3 分 ）第二课时教学目 ：1、理解文章内容， 有感情地朗 培养 感；感受童 的 言美、思想美、意境美。2、 “信守 言，珍惜朋友之 的情意”方面有所感染；体会人、 物、植物（ 境）之 的和 展。教学重点、 点： 悟文中的角色 ，体会童 角色的心理。教学准 ：多媒体 件教学 程：一、情境 入，揭示 1、播放小 大 唱歌的 画，教 配音。同学 ， 我 一起来欣 一幅美 的画面：一棵大 和一只小 是很要好的朋友，听， 只美 的小 坐在大 上，正 情地 大 唱歌呢，大 呢， 曳着茂盛的枝条正 情地听着。 是一幅多么和 美 的画面呀。同学 ，你 ，是 ？（是） 只美 的小 和 一棵枝繁叶茂的大 ， 我

2、 一起来 一段美 的故事。 （出示 ）学生 。二、初 文，整体感知1、学生自由朗 文，整体把握 文内容。同学 ， 我 用自己喜 的方式来通 全文。你可以一个人 ，可以找同桌 ，要求 想一想 文的主要内容是什么，完成屏幕出示的 。（ 件出示）（教 巡 ，学生 儿到南方去之前答 好朋友（）。第二年春天， 儿从南方回来却 （），她着急地找呀找， 了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。 渡：同学 通 朗 文，已 能感知 文的主要内容了。你 真了不起，那么 篇童 故事中有哪些有趣的角色呢？（小 、大 、 根、 、小姑娘）她 行了几次 呢？（ 4 次） 你 用波浪 划出小 的 ，用直 划出大

3、、 根、 、小姑娘 的 。三、研 ， 朗 1、指 学 第1 。(1) 我 先来看第一 。 第一次是 和 的 呢？ （小 和大 。 同 板 小 大 好朋友）冬天到了小 要到南方去 冬了， 走之前，一 好朋友依依地惜 。大 小 （学生串 。）（幻灯片出示 ）(2) 你 想， 好朋友在分 的 候， 他 是怎么 的？ 你也就近找一下你的同桌来 一下 ，好 ？（生就近找一位好朋友 ， 指 ）(3) 一 同桌 .( 老 价： 老 只小 ： “我明年一定回来” ， 气特 定，你能告 我， 什么要 ？ )(4) 再 一 同桌 。 渡：从他 的 中，我 感 到 好朋友的感情是多么深厚啊， 我 的男孩子来 大 ，

4、像 才那位男同学 出自己的个性，女孩子 小 。咱 一起来 看，好 ？（男女生分角色 ）你 是在向朋友保 啊， 定些，再来一次，好 ？（女生 ）2、自学三 。 渡 : 他 就 依依惜 ，并做了 定。 第二年的春天， 小 深情地跑回来找它的好朋友大 。然而，往日朝夕相 的伙伴却不 了。她着急地找了又找， 了又 ，下面的三 ，老 想先 同学 在四人小 里面合作来 ，好 ？你 可以自己 定一个角色 一 。（生自由 ）（ 1）、指定一个小 ， ：同学 ，他 一 得怎么 ？（学生 价）a、小 得更焦急些。我 得 子 不 焦急。b、我 得小 得再活 一点。c、我 得 根 得悲 一点。 因 根和 它 两个是命

5、运相 的。就等于是好朋友一 。如果哪一方不 了，或者死去了，他 是很悲痛的。从同学 的 价中，我 感 到了，大家都 得作 主角的小 的 非常重要， 好好地体会把握。那么就 ， 我 一起来 一下小 的三句 。幻灯片出示小 的三句 。（ 2）再指定一个小 朗 。同学 ，通 才的朗 ，你 知道大 哪儿去了 ？（板 ：火柴、灯火）四、角色扮演，体 感知。是啊！小 焦急地 找着她的好朋友大 ，那么我 愿意来做一回小 ？把 令人感 的 面表演出来呢？就在教室里，就 呀， 呀， 找着，你在 的身 停下来，那个同学就做你的配角 。明白 ？你 可以用自己的 ，小 ，找到朋友大 了 ？（没有）可怜的小 找不到朋友

6、大 ，你心里怎么想？你的心情怎 ？你 你 是不是在心里呼 着自己的朋友大 。你 怎么呼 的？你 从小 的一声声呼 中体会到了什么呢？（小 大 的 种焦急、 挂、担心就是奉献 大 的最最珍 的友情。）（板 ：珍惜友情）那么 我 再来 看小 找大 的全 程，体会他 之 的深厚情 。五、 看 画，融入情境。1、播放全部 画，教 配上音。 渡：同学 ，小 灯火唱起了去年唱 的歌，我 的眼前似乎又出 了去年小 大 唱歌的情景，（板 ：唱歌） 我 着 种感情来 一 文的最后三段。小 看了灯火几次，她会怎么想，有什么 想 大 ？你 在就是 只小 ， 你 静静地凝 着灯火，把想 大 的 写下来。（学生写后 ）同学 ，你 都是守信多情的孩子啊。小 走了， 着淡淡的 感， 走了。但他 大 留下了歌声，留下了友情，留下了我 世 最最宝 的 信（板 ：信守 言）。六、拓展延伸，交流升 同学 ，作 一篇美 的童 的 者，你 有什么 想 ，你想 ？比如 伐木人想 ，就 。（ 1）对小鸟（ 2）对伐木工人（ 3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。七、总结全文同学们