人教版三年级语文上册13.《花钟》教学设计

1、13.花钟教学目标知识与技能1. 会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写相关词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4. 学习运用多样的句式表达。过程与方法1. 利用多媒体创设情境，激趣导入。2. 自读朗读，疏通字词。3. 入情入境，自读自悟。4. 小组合作，自主解疑。5. 引申拓展，留心观察，写观察日记，学会制作花钟。情感态度与价值观培养学生对自然、对科学的热爱；培养留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。重点 . 难点重点：读懂课文内容，理解不同的表达句式。难点：不同的花在不同的时间开放及其原因。 培养学生留心观察周围事物

2、的好习惯。教法与学法师：创设请情境、读议法。生：收集资料、自读自悟、交流讨论相结合。教学准备不同花的卡片、收集不同花开放时间不同的资料 多媒体。教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么？今天就给我们走进花的世界，去感受花的美丽与神奇吧！ （播放形形色色的花儿）1. 看了刚才的画面、谈谈你的感受！ （学生自由谈）2. 老师也用一句话来表达此时的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这么多花儿争先恐后地开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！可你们知道吗？这些美丽的花儿身上还藏着许多奥秘呢！想知道吗？今天我们一起来揭秘吧！3. 出示课题： 花钟4. 齐读课题，提出质疑（ 1）花钟是

3、什么意思。（ 2）花怎么能做钟呢？ .二、自主朗读，感悟字义1. 选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2. 检查字词掌握情况出示生字词（ 1）点名读 ，同桌互读，全班齐读。（ 2）交流识字方法。三、疏通课文，理清顺序1. 课文主要写了什么？（1）先小组内交流（2）指名全班交流( 不同的花会在不同的时间开放及不同时间开放的原因， 及实际生活应用 )2. 写作顺序归纳现象揭示原因实际应用四、再次入情入境、自悟自得播放日内瓦大花钟这就是世界“钟表之乡”日内瓦大花钟，他坐落于瑞士这个“花园之国”瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同时间有机的结合起来， 创造出了“花钟”。1

4、. 那课文中的“花钟”到底有哪些花呢？自由读第一自然段，边读边找花。2. 学生交流(1) 生回答时，师多媒体出示带图片的花。（ 2）你认识它们吗 ?叫一叫它们的名字吧。（牵牛花 蔷薇 睡莲午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）3. 这些花都是什么时候开放的呢？作者又是怎样来表达的， 请找出相关句子说一说。（ 1）读这些描写花的句子。（ 2）出示句子进行对比 .(3) 体味朗读 , 体会这种说法的生动、有趣。（ 4）请同学们上讲台制作本课的花钟。5. 省略号告诉我们什么 ?您还知道哪些花开放的时间呀？(1) 借助资料，组内讨论。（2）句式：（）点，（）花（）。（ 3）你们真能干，不仅会认花会，还会赞美花了，老师真替你们高兴。可老师还有一个疑问：为什么这些花开放的时间不同呢？五、小组合作、自主解疑1. 带着刚才的问题，自由朗读第二自然段。2. 小组展开合作学习。3. 全班交流学习成果。（植物的开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）六、小结及课外作业1. 这节课，同学们通过认真地朗读，积极地探索，在广阔知识的海洋里学会了思考， 要留心观察周围事物的习惯， 大自然还有许多奥秘等我们去发现，探究呢！2. 自己或与同学合作，收集 24小时内陆续开放的