人教版初三物理全册第二节：探究电压规律

1、第二节：探究串、并联电路电压的规律勐省中学魏新一、教材分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书物理九年级第十六章第二节， 这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位， 它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验用电压表测电压， 是电学中最基本的技能之一； 实验中关于串联、 并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课

2、，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。二、教学目标1知识与技能（ 1）探究串联、并联电路中电压的规律。（ 2）练习连接电路和使用电压表的技能。（ 3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（ 2）培养学生严谨的科

3、学态度与协作精神。（ 3）培养学生爱科学、用科学的意识。三、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。四、教法与学法教法：联系实际分组实验对比学习启发引导等教学方法学法：组织学生自主学习小组合作尝试探究拓展应用，五、教学过程：教学程序教师活动学生活动说明用一个开关同时控制两盏学生回顾电路相关知识，电灯（不同规格）的电路连复习串、并联电路特点，接方式有多少种？请画出将电路图画在练习本上。它们的电路图。从电路中灯泡的亮度不若闭合开关，两灯都能发光学生观察灯泡的亮度并同出发，引吗？发光亮度一样吗？积极思考，说出自

4、己的想导学生思考法。灯泡的亮度师闭合开关和同学们一起可能电压有创设情景观察灯的发光情况，并提出关，进而引问题为什么两灯的发光情入 探 究 串况会不一样？学生思考会想到可能是联、并联电引入新课电压不同的缘故。路中电压的根据学生的回答，老师补关系充：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要复习巩固科学探究过程培养学生进探究的行科学探究的能力，注问题：串联、并联电路电压重物理过程会有什么关系？的理解引入科学探究的七步骤。1提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？教师对学生的猜想结果2猜想与假设猜想 1：各部分的电压可要有充分的实验探究能是相等的。因为串联电前

5、瞻性。学请学生进行猜想，并说出猜路中电流处处相等。生的猜想会串联电路想的理由。鼓励并肯定学生是丰富多彩的猜想。猜想 2：灯泡亮的地方电的。同时引电压的关压大，灯泡暗的地方电压导学生的猜系3设计实验就小。想应当是有根据的。请同学们讨论，做这个实验因为电压是形成电流的我们需要哪些实验器材？原因，电压越大灯泡越培养学生形它们的作用各是什么？然亮。成科学思维后再画出实验电路图。的方法。学猜想 3：串联电路的总电生设计实验 要 出哪些数据？ 等于各部分 路 能有效提高怎 正确使用 表？之和。学 生 的 思 ，使学生4 行 因 串 池 的 养成良好的等于各个 池的 之作 ，教 教 示范操作， 学生 真和。

6、不要包 。 察，准确 数，正确 数据。教 根据本 猜想 4的要求引 学生 表格。教 的示范采用小 式教学。学生 操 作 很 重 注意哪些事 ，完成 器材的 要，培养学 ？和 方案的 。生 范操作实 验 的 能教 巡 ，指 学生做 一位学生将 路 画力。 。将 物 接投影在屏幕在黑板上。（如 1 所示）上供 接有困 的小提醒学生要 参考。养成 的科学 度保5分析与 持 原 始 数据，不要凑 几个小 将 数据写“数据”。在黑板上， 同学 一起 察思考。学生想好后回答：可以把教 提 ：表格中 的数 表分 并 在 路搜集各 的据有什么 律？你能得到ab 两点、 bc 两点、 ac数据 行分什么 ？两点

7、， 量 。正确析 可得叙述 表使用方法。一般性的 表 学生 出的 。律。培养学学生参考 本 生的表达能6 估与交流表格力和 的能力。 ：能否得出串 路 生答： 接 物 程中开的 律？ 什么？关要断开， 好 路再 行 。引 学生明 ：你打算如何再 ？白多次 量学生做 ，将 的 是 了减小 ：除了多 几 数据， 数据填入已 好的 差。了使 具有普遍性， 表格里。改 条件（更 灯泡、以小 源）再 行 量。学生可能得出的 ：位， 源共享， 行第（1） 大于部分 二次 量。路 。1提出问题通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？2设计并进行实验实验探究并联电路 如

8、何设计实验来验证同学电压的关 们的猜想呢？电压表要测系出哪些数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。教师巡视，指导学生做实验。（将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的（2）部分电路电压之和约等于总电压。（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。生：不能。数据太少了。生：多次测量。学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式： u=u1+u2 。培养学生实学生积极思考并说出自验的迁移能己的猜想。力和自主探究的能力。学生想好后，请一位

9、同学将电路图画在黑板上，并说明实验时测出 ab 两 教师要做好点、 cd 两点、 ef 两点 课堂调控。的电压。教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。小组参考）学生们设计表格、连接实3分析与论证物、动手实验。实验完毕归整器材。结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电 压 。 表 达 式 为 ：u=u1+u2（1）让学生们总结在电流学生总结出二者的相同应注意纠正表和电压表的正确使用方点和不同点。表达不准的法中，有哪些相同之处？又知识点。有哪些不同之处？学生根据实验结论能马（2）两灯电压相等时，两上想出答案并起来交流。拓展提升灯一定是并联吗？补充课外知识增加学生（3）利用电压表测水果电学生会为自己制作的水学习兴趣。池的电压。果电池兴奋不已，开心地测量水果电池电压。教师介绍水果电池的制作方法和工作原理（1）小结。学生小结本节课的内容。及时巩固所学 习 的 知（2）练习电压表的读数。应用所学习的知识解决识