任务型情趣作文教学策略探究(谢燕妮)

1、小学低段语文 任务型情趣作文教学策略探究,鹭江新城小学 谢燕妮,远远望去，这个菊花的世界像一个金色的舞台，风一吹，一朵朵菊花好像一群群黄衣“仙女”都在舞台上翩翩起舞着。走近一看，我发现：菊花的花瓣是一圈一圈向外张开的，层层叠叠，真是千姿百态呀！在阳光下金色菊花上的露珠被阳光照耀着，如同金色的水晶一般。一簇簇菊花紧贴在一起，散发出一阵阵淡淡的清香，真是沁人心脾，百闻不厌啊！在金色的花海上，还有许多翩翩起舞的蜜蜂和蝴蝶，它们都在辛劳地采着花粉呢！一朵朵菊花绽开了笑脸，好像在说：“快来采花粉吧，我的花粉可甜啦！”,这就是我们观察的“小人国”，一个不可思议的世界！ 气球可一定不要在我这里爆炸，天灵灵地

2、灵灵太上老君快显灵。我一直往同桌那靠，接着，老师走近我的身边，我的心脏砰砰砰地跳着，手脚都软了下来。同桌倒是很淡定！老师终于从我这里走了，我的心依然害怕,世界上没有不爱玩的孩子，玩是孩子 最需要的一种学习需求和学习行为，德国 哲学家格鲁斯曾说过：“整个儿童时期就 是一个特殊的游戏期。”把玩引进小学习 作课堂，既是对儿童天性的尊重，更是破 解当前习作教学的一把金钥匙。,情趣作文从玩切入，以玩为核心， 让游戏、活动、实践走进课堂，让课堂 生活化。丰富的不仅仅是习作的素材， 更重要的是丰富了孩子们的童年生活。,管建刚老师作文教学系列 吴勇老师的“童化作文教学” 张云鹰老师的“开放作文教学”， 何捷老

3、师的“游戏作文”， 宋道晔老师的“快乐作文”， 罗树庚老师的“情趣作文” 都是在活动中，激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，我手写我心。,二、什么是任务型情趣作文？,作前任务+作中任务+作后任务,三、任务型情趣作文符合课标习作要求,第一学段（1-2年级）写话要求 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象 中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,第二学段（3-4年级）习作要求 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的 快乐。 2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象，注意把

4、自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确 使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。,第三学段（5-6年级）习作要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，正确使用常用的标点符号。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

5、款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作有一定速度。课内习作每学年16次左右。,四、任务型情趣作文实例分享,作文活动内容分类,实践类,游戏类,仿写类,观察类,想象类,研究类,游戏类,1.吹泡泡,2.两人三脚游戏,3.老鹰抓小鸡游戏,4.骰子声声庆中秋,5.恐怖气球活动,吹泡泡,“吹泡泡”任务型情趣作文素材积累任务表 一、当你用力地吹时，情况是怎么样的？ _ 二、试着轻轻地、慢慢地吹，我发现_ _ 三、请你站在风雨跑道内吹泡泡，仔细观察，泡泡是什么样子的？ _ 四、请你站在阳光下，仔细观察，泡泡是什么样子的？（如果能用上比喻 句或者拟人句更棒。） _ 五、泡泡大战

6、，你的感受？ _ 六、在活动中，你还发现了什么有趣的事？ _ 七、写一写，今天活动的感受。 _ _,我惊奇地发现，没有阳光直射时，泡泡是透明的，在 阳光下，小泡泡像穿上了一件七彩衣，在空中随风舞蹈， 似乎在对我说：“你看我多美啊！快来追我啊！”可没等它 笑出声来，噗一声，泡泡消失在了空中，只留下几点地上 的水迹。,轮到我们组打泡泡了，我激动不已，要知道，我可是吹泡泡高手，我一定让三四组的同学失败。开始了，不好，一激动，手一抖，我的棍子掉进了泡泡瓶里。这可怎么办啊，眼看泡泡打得差不多了。我一急，把瓶子一倒，哎呀不好泡泡水洒了一地，不管了，我用仅剩的一点投入了大战。,两人三脚,哎呀，真是的我和黎柏

7、辰分到了一组，他可 是我们班最有分量的人啊！果然不出我所料，才 刚开始走，我大力迈开左腿，可是黎柏辰却还没 准备好，一动不动，我一下就摔倒在地。不好， 他也因为和我绑在一块也摔了一屁股。哎呀，我 们费了好大的劲才又重新出发。,骰子声声庆中秋,中秋节情趣作文素材积累任务表 一年一度的中秋节开始了，你家博饼了吗？博饼的时候 什么样的心情和场面，让我们记录下来吧！ 博饼前： 我的心情_ _ 参与博饼人的心情（采访）_ _ 博饼了: 你的心情_ _ 博饼时，你观察到的参与者的表情、语言选1、2个记录。 _ _ 博饼后： 你的战果：_ 你的感受:_ 如果让你分享，你最想分享什么环节？ ,恐怖气球活动,观

8、察类,1.小金鱼,2.蚂蚁吃食,4.忠仑公园菊花花海,5.显微镜下的世界,3.我熟悉的人,6.厦门市花三角梅,小学语文二年级下册园地五“写一写” 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的 样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这 个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学 交流交流。听听同学的意见。,小金鱼,小金鱼,每天我放学回家，凑近鱼缸一看，妞妞总是第一时间游到我身边，不停得把头伸出水面，啊呜啊呜地张着嘴巴，好像在对我说：“主人主人我饿了！快给我点吃的！”我总是不紧不慢地说：“哈哈，小妞妞啊，你饿了啊，别急别急，我来喂你。”我拿着鱼饲料在它面前左摆一下右晃一下，哈哈，它也

9、跟着我晃来晃去。着急地一直张嘴，巴巴作响,似乎在央求我快点给它吃的！“哈哈，好了好了小馋鱼！吃吧吃吧。”说完，我把鱼食扔了下去，它立刻狼吞虎咽地把鱼食一颗一颗地往肚子里吞。一下吞进去4颗，哎呀，不好又掉出来2颗，它赶紧又张大嘴巴吞回去，可是终归心急吃不了热豆腐，饲料最后还是掉了出来！真逗！看着它的吃相，我不由得也饿了起来。这时候它饱餐完开始吐泡泡，满足地对我说：“谢谢你，我吃得很饱！”,我熟悉的人,我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。 这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他 的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给 你写的那个人听，请他评评写得怎么样

10、。,三年级上册第2单元的习作,“ 我熟悉的人”观察表 一、连线。 人物 品质/特点 事件 老师 调皮 逗猫，抓猫，骑猫，被猫抓伤了。 爸爸 严厉 我贪玩，晚回家。他到处找我。 同学 爱我 作业没有达到要求，被反复重做了两次。 妹妹 乐于助人 我忘带橡皮，急死了。他借给了我。 二、观察，填一填。 熟悉的人 品质/特点 事件 （ ） （ ） （ ) （ ） （ ） （ ),忠仑公园菊花花海,习作要求如下：你把观察到的事物写进日记里了吗？ 让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写 一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想 写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。,三年级上册第

11、四单元习作,显微镜下的世界,仿写类,1.厦门璀璨的海西明珠,2.厦门市花三角梅,三下第一单元的作文是介绍家乡的景物。 习作要求是：在和同学互相介绍家乡的景物时， 你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别 仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序， 说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。 这次习作，我们就来写一些家乡的景物，写的时候注 意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对 其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。,厦门 璀璨的海西明珠情趣作文作前调查表 班级：_ 姓名:_ 总说:_ _ 分说: 购物中心:_ _ _ _ 美食天地：_ _ _ _ 旅游胜地: _ _ _

12、 _ 美丽的夜景：_ _ _ 总说：_ _,厦门市花三角梅,第一单元的作文是介绍家乡的景物。 习作要求是：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一些家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。,实践类,1.蛋糕DIY,3.为妈妈洗脚,2.我学会了_,蛋糕DIY,如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学

13、会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。,三下第四单元习作,我学会了,研究类,童眼看雾霾 小手写我心,三下第二单元的习作要求是： 通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一些这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一些几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。,童眼看雾霾 小手写我心情趣作文调查研究表 班级：_ 姓名:_ 观看完穹顶之下，我了解到：_ _ 厦门近几年也频繁出现雾霾情况，你通过什么方式了解厦门雾霾的情况？_ 你了解到厦门雾霾情况是_ _ 通过调查你知道引起厦门雾霾的原因是_ _ 作为厦门的一员，你觉得有什么办法减少雾霾的发生？ _,想象类,比如三年级上册语文园地七的童话作文和三年级下册语文园地八的习作，神话、传说中的人物很神奇，把自己变成