心理健康教育远程培训的总结

1、心理健康教育远程培训学习总结黑河镇中心小学 苏阳这学期我参加了汉中市组织的心理健康教育远程培训，通过培训，让我对心理健康教育有了初步的认识，这次培训对我来说收获颇多，作为学校的心理咨询室管理员，这次培训对我以后的教育教学和部室管理工作都有重大的意义。接下来我来谈谈这次培训的体会。首先，通过学习，让我懂得心理健康教育在教育教学方面的作用。对于教师而言，教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言谈举止、一举一动，都会使学生受到深刻的影响。因此，教师拥有良好的心理素质，有利于构建师生间的良好关系，对学生的心理也会有良好的引导作用。对学生而言，学

2、生的心理健康对其一生有极为重要的影响。心理健康教育是中小学生健康发展的需要。当前，我国中小学生的心理健康状况不容乐观。近年来国内大量的调查研究说明了中小学生心理健康状况存在相当严重的并带有普遍性的问题，这从以下摘录的部份调查结果和数据可见：国家教委“八五”重点课题“中小学心理健康教育实验”课题组在东北地区的18所中学和58所小学，运用SCL90心理健康量表随机检测万余名学生，结果表明约有32的中小学生存在心理异常表现；上海市精神卫生中心同世界卫生组织和美国夏威夷大学合作，于1987年对上海市中小学生调查发现，有27的学生心理异常；浙江省在1989年对该省城乡不同类型学校的2961名大中小学生的

3、调查发现，有16.9的学生存在较严重的心理健康问题；1994年广州市穗港青少年研究所对广州市四个区1000多名中学生的调查表明，53.2的中学生有心理危机。（以上数据引自周燕：关于我国学生研究的几点思考，教育研究与实验，1995年第一期）上述数据因采用的工具不同或未经修订，有些可能不完全适合中国国情，同时调查对象与内容也各异。故所得数据不一定完全准确，但尽管如此仍可以说明，学生的心理健康普遍存在问题。没有健康心理的学生是很难甚至无法适应现代社会生活，学校如果只从生理的角度理解健康而忽视心理健康教育，将无法保证学生获得全面的发展。其次，心理健康教育的方法途径。我在学校既是班主任，又是心理咨询室管

4、理员。作为班主任，我认为可以从下面几个方面入手：1、利用课余时间对学生进行心理健康教育。班主任利用班会对学生进行心理教育时，要有意识的引导，设计的班会主题一定要有针对性，使学生通过积极思考后畅谈自己的意见和看法，在交流中使学生自然而然地改变原有的不健康想法。2、作为心理健康老师，在学校利用部室开放时间，开展心理健康专题讲座、主题活动对学生进行心理健康教育。良好的主题活动能使学生在活动中消除心理障碍，比如本学期我开展了唱歌比赛，乒乓球比赛，团体诗歌朗诵，感恩的心手表演等活动，大大加强了学生之间的交流，平时寡言少语的学生，不愿意和其他学生交流的学生都参与了进来，使他们每个人都有了表现得机会，对他们的各种能力都进行了有效的锻炼。3、课堂上适时渗透德育教育，培养学生积极乐观的品质。总之，作为教师，我们的责任就是教书育人，我们除了要对学生进行思想品德教育和科学文化知识教育外，还要针对学生的心理进行教育，只有这样，学生才可以得