《人琴俱亡》课件.ppt

1、情境导入,高山流水,春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上 船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄 而庄重，好像高耸入云的泰山一样！” 当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫 又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋了，激动地说：“知音！你真是我的知 音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人了非常要好的朋友。这就是俞伯牙与钟子期的故事，故事出自列子汤问。

2、成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。,人 琴 俱 亡,作者：刘义庆 朝代：南朝宋,选自：世说新语伤逝体裁：笔记小说,学习目标：,一、准确而又有感情地诵读全文，掌握常见的文言实词与虚词 。,二、借助注释并根据上下文的语境明确主要文言词语的意思，理解课文基本内容。,三、体会人物的心情，感悟深厚的兄弟情谊。,世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。作者刘义庆， 彭城（今江苏徐州）人， 南朝宋的文学家。全书记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，集中反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。 语言精练含蓄、隽永传神，作者善于通过生活细节的描写来刻画人物性格。鲁迅称该作

3、品为“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇”。 （ 中国小说史略）,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,人琴俱亡,世说新语,1.王子猷（yu) 2.子敬俱病笃(d) 3.此已丧(sng)矣(y) 4.语时了(lio)不悲 5.便索舆(y)来奔(bn)丧(sng) 6.子敬素好(ho)琴 7.便径(jng)入坐灵床上 7.弦(xin)既不调(tio) 8.掷(zh)地云 9.因恸(tng)绝良久 10.月余亦(y)卒(z),

4、认准下列字音：,疏通文意,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。,俱：表范围，都,笃：（病）重,而：表承接，不译,翻译：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。,疏通文意,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”,何以：即“以何”，为什么,都：总，竟,丧：死亡,翻译：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到子敬的消息？这一定是他已经死了。”,矣：语气助词，表肯定语气，“了”,疏通文意,语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。,语：动词，说话,了：全，完全,索：要,翻译：说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。,舆：轿子,丧：丧事 都：全，都,第一段：写奔丧。,疏通文意,子敬素好琴，便径入坐灵床

5、上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,素：向来，一向,琴：动词，弹琴,径：直往,翻译：子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，子猷把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”,既：已经,调：协调,掷：投掷，抛掷，扔 云：说,疏通文意,因恸绝良久。月余亦卒。,因：于是，就,恸：痛哭，极度悲哀,绝：气息中止，死亡,翻译：于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，子猷也死了。,良：很,亦：也,卒：死,第二段：写恸绝。,总结文言现象,1.一词多义：,（1）都：何以都不闻消息？（总，竟）都不哭（全，都） （2）丧：此已丧矣（

6、动词，死亡） 便索舆来奔丧（名词，丧事）,2.词类活用：,（1）语时了不悲（名词用作动词，说话） （2）子敬素好琴（名词用作动词，弹琴）,总结文言现象,3.古今异义：,（1）子猷问左右 古义：手下的人 今义：左边和右边 （2）何以都不闻消息？ 古义：总、竟 今义：副词，表范围 古义：用耳朵听 今义：用鼻子嗅 （3）语时了不悲 古义：完全 今义：常用作语气助词,总结文言现象,3.古今异义：,（4）子敬素好琴 古义：向来，一向 今义：白色 （5）掷地云 古义：说 今义：云彩 （6）因恸绝良久 古义：于是，就 今义：原因，因果,整体感知,这篇课文写了什么事，表达了何种情感？,这则故事写了王子猷对弟弟

7、子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟的深厚情谊。,王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。,王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。,王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。,王羲之兰亭序,王献之洛神赋,王徽之新月帖,王氏书法馆,阅读理解,1.本文选自世说新语，书中许多故事已成为成语，请你写出其中的两个。答：新亭对泣、望梅止渴、口若悬河、别无长物、一往情深等 。 2.说说成语“人琴俱亡”的含义？人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么？ 答：睹物思人，悼念死者 。比喻对知己、亲友去世的悼念之情。 3.“便索舆来奔丧”一句省略的主语是王子猷，当时他自己的情况是病笃。 4.

8、子猷凭什么断定子敬已死？这反映了什么？ 答：由“都不闻消息”推断子敬一定已经死了。王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。,阅读理解,5.子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？ 答：这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应，其实他的内心是非常痛苦的。 6.你怎样理解子猷“都不哭”？ 答：王子猷、子敬兄弟情深，王子猷因为悲痛过度，“都不哭”。 7.如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？ 答：自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃”。,阅读理解,8.文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”,你认为哪些因素或原因可能使弦“

9、不调”？ 答：一是子敬病了很长时间，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。 9.有人认为“弦既不调”不能表示琴已经死亡，你怎么看待这个问题？ 答：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。 10.课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ 答：“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡” 。,阅读理解,11.文中子猷为什么要把子敬的琴摔掉？ 答：子敬一向喜欢弹琴，而子敬的死让子猷感到这琴再也奏不出子敬在时的声音了，同时见琴如见人，子猷内心痛苦异常，故而掷琴。 12.你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句

10、吗？答：子敬子敬，人琴俱亡。 13.你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？ 答：子敬去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡，子猷哀感于此而情不能自抑。 14.文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词：索、径、掷。,阅读理解,15.找出文中子猷的语言并分析其表达作用？ 答：“何以都不闻消息？此已丧矣”“子敬子敬，人琴俱亡”表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。 16.课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”，可后来为什么又“恸绝良久”？ 答：子猷先前之所以“了不悲”“都不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景

11、生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久”。,阅读理解,17.子猷死亡的原因是什么？你认为王子猷 “月余亦卒”的原因有哪些？ 答：因为生病和悲痛 。病重，丧弟之痛。 18.全文记叙了子猷去为子敬奔丧，后来也去世一事，表达了兄弟之间的手足之情。 19.本文表现的是兄弟情。人们一般在形容兄弟之情深厚时，用人身上的某部位来打比方。你知道这个比方吗？把它写出来。答：手足情。 20.读了人琴俱亡这则故事，你有什么感受？你能说出世说新语中的其他故事吗？ 答：世上的手足之情无比珍贵，我们应该好好珍惜。例如管宁割席周处。,探究练习,问题一：课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之情？,答：“何以都

12、不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床，取子敬琴弹” “子敬子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。 问题二：子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？ 答：“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。,探究练习,问题三：解释下列加点词的意思。,1、王子猷、子敬俱病笃 (都) (病重) 2、子敬素好琴 (向来，一向) （弹琴） 3、便径入坐灵床上 (直往) 4、月余亦卒 (死) 5、弦既不调(已经)(协调) 6、何以都不闻消息(总，竟)(听到) 7、语时了不悲（说话）（完全） 8、因恸绝良久 (痛哭，极度悲哀)(很),探究

13、练习,问题四：将下列语句译成现代汉语。,1、何以都不闻消息？此已丧矣。 译：为什么总听不到子敬的消息？这一定是他已经死了。 2、取子敬琴弹，弦既不调。 译：取出子敬的琴弹奏，琴弦完全不协调。 3、因恸绝良久，月余亦卒。 译：于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，子猷也死了。,文本拓展,诗句： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 但愿人长久，千里共婵娟。,谚语： 千金难买兄弟情。酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。,故事： 桃园三结义。 曹植七步诗的故事。俞伯牙与钟子期的故事。,手足之情是亲情的芳草地中一朵亮丽的花朵，请根据你的积累，说说描写手足之情的诗句、谚语或故事。,俞伯牙与钟子期的故事,高

14、山流水,张季鹰和顾彦先 顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。,兄弟般的深厚的朋友情,总结全文：,1.选材典型、新颖。 2.以典型的生活细节刻画人物。 3.语言简洁。,通过王子猷对王子敬独特的悼念方式，反映了兄弟间深厚的情谊。（手足之情）,文章中心：,写作启示：,总结全文：,人亡 了不悲 子敬 都不哭 子猷 人亡 琴亡 恸绝良久 月余亦卒,写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。,独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊,板书设计：,人琴 俱亡,人亡,琴亡,俱病

15、笃,子敬先亡,问左右,奔丧不哭,取琴弹,不调掷地,恸绝久,月余亦卒,手足 情深,情感延伸,手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好，感情深。 就好像是手足一样亲近，离不开，不可缺少。 我们常说“同学如姐妹如兄弟”，你与同学之间有没有这样的手足之情？联系你平时和同学之间的相处实际，来谈谈学完本篇课文后的感悟。 落地为兄弟， 何必亲骨肉。,兄弟情 演唱 ：黄品源 黄品洁 轻轻的吉他声伴我深深的思念 出外去奋斗是否想念弟弟我 嘈杂的虫叫声伴我绵绵的挂念 在外当兵的你是否烦恼过天气 在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题 虽然你暂时不得已分离 别忘记手足情深的亲兄弟 冷冷的空气中有我无奈的寂寞 人群中穿梭是否想念哥哥我 凄清的夜风里有我颤抖的心情 故乡孤独的你是否烦恼过天气 在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题 虽然你暂时不得已分离 别忘记