《刑法原理与实务》说课.ppt

1、刑法原理与实务说 课,银川科技职业学院 法学系 主讲：赵桂生,一、课程设置,1、课程性质与作用 刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是保护人民、打击敌人、惩罚犯罪的有力武器，在社会主义法律体系中占有显著的、独特的地位。刑法原理与实务课程是是教育部所确定的高等学校法学专业的核心课程之一，是我院法律事务专业的必修课，是为培养学生运用刑事法律办理刑事案件和参加刑事诉讼能力而设置的一门非常重要的专业基础课程。,2、课程在人才培养计划中的定位,刑法原理与实务课程作为我院法律事务专业学生必修的一门专业核心课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生法律应用能力的需要。课程遵循“应用为主，

2、够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位。它既符合职业教育培养应用人才和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是符合在课程建设中按照 培养“岗位需求的高技能人才”的教学要求。,法槌,教材及参考用书,教 材,参考用书,参考用书,3、课程目标,刑法原理与实务课程教学的基本目标是：通过传授刑法学基本理论与实务知识，引导学生全面了解和掌握刑法的基本理论，为培养刑法应用型人才打下宽厚的理论基础，进而使学生具备良好的刑事法律意识并能运用当代先进的刑法理念解决实际刑法问题及相关法律问题。具体量化为以下三个方面：,独角兽廌(zhi) 。古代传说中的异兽，能辩是非曲直。,（1）知识目标，主要就是指完成

3、刑法原理与实务课程设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握刑法原理与实务方面的知识； （2）能力目标，主要是指刑法原理与实务的实务技能：法律事务专业刑事法律实务技能，主要根据社会和用人单位的需要所设定的; （3）素质目标，以端正学生学习法律的态度，培养学生学习法律的方法，提高学生法律素养为内容的一项认知性目标。,4、课程设计的理念与思路,为弥补课堂案例教学法、模拟法庭等教学法的不足，帮助学生在求学阶段准备大量的间接司法经验，为未来从事司法实务工作奠定基础。对刑法原理与实务课程的教学工作做了很大的改进： （1）强化教学指导思想。教学必须紧跟我国现行犯罪的新动向和刑

4、法学研究的现实问题，注重刑法作为保障法全方位对应社会生活的基本理论和基本规定进行讲解和讨论；,（2）改进教学方法。注重教学形式的多元化，大量使用多媒体等教学设备，突出实践性教学环节； （3）以培养复合型、应用性人才为目标，注重学生刑法原理与实务课程与其他相关课程的联系，例如诉讼原理与事务、证据学、书记员工作概论、法律文书写作、司法笔录训练等知识和技能的学习和掌握。,证据学实验,二、教学内容,1、内容选取与序化 刑法原理与实务要求学生牢固掌握的内容有： 刑法的概念、特点和我国刑法的基本原则；我国刑法的空间效力与时间效力；犯罪概念与犯罪构成；犯罪构成四个方面要件：正当防卫；故意犯罪停止形态，共同犯

5、罪的概念和成立条件，共同犯罪人的种类及其刑事责任；实质的一罪与处断的一罪；刑罚的概念、目的与我国刑罚的种类；刑罚裁量原则、情节和各项量刑制度、减刑、假释制度与时效；罪状、法定刑、法条竞合的适用原则；刑法分则各章中的重要犯罪。,要求学生一般掌握的内容有：我国刑法的制定根据、任务；刑法的体系和解释；单位犯罪；紧急避险；共同犯罪的形式；法定的一罪、数罪的类型；刑事责任；非刑罚的处理方法、立功、赦免；刑法分则体系的概念和特点、罪名等。 要求学生一般了解的内容有：刑法分则中的次要犯罪和法定刑。,我的课,结合我院学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三个方面来序化： 时间顺序即四个月，由

6、易到难，依次安排教材，第一个月刑法基本法律概念，第二、三个月刑法基本原理，最后一个月刑法分则中主要犯罪； 空间顺序即普通教室与模拟法庭交替使用； 过程顺序既包含“概念-原理-具体犯罪”这个培养过程，又包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之，在对该教材的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。,2、表现形式 为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我院主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及教学录像播放作为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以见习实践、案例分

7、析训练、旁听法庭，模拟法庭、暑假专题社会调查等各种形式。,实践环节,三、教学设计,1、教学模式 紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合刑法原理与实务课程的教学目标，我们主要选用了以下三种模式： （1）传递接受式，探究式和自由学习模式。基本教学程序是：复习旧课激发学习动机讲授新课巩固练习检查评价间隔性复习。主要用于知识目标的教学任务。,（2）探究式教学 探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养，例如：“安乐死”问题。基本程序是：问题假设推理验证总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任务，而且教师要建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，掌握学生的前认

8、知特点实施一定的教学策略。,（3）自由学习模式 自由学习模式主要应用于案例教学。 基本教学程序是：设置情境（案例）激发动机组织教学应用新知检测评价巩固练习拓展与迁移。在利用这种模式的时候，要时常提醒学生进行反思自己的学习行为。要考虑各种步骤的组成要素，根据不同情况有所侧重。这是完成知识、素质目标所需要的模式。,模拟法庭,2、方法手段 根据对学生自身水平不同，由易入难，依次有三种常用的教学方法：互动教学法合作学习法，任务教学法。 （1）互动教学法，主要应用于课堂教学。 （2）合作学习法，主要应用于模拟法庭等实践活动。 （3）任务教学法，主要应用于问题讨论活动，学生根据老师提出的学习任务，完成问题

9、讨论，形成小论文或实验（调查）报告。,3、保障条件,（1）本课程群师资力量 学院拥有一支具有能胜任本课程群教学需要的专职的教学队伍，而且也从各个方面积极着手于能够满足实训要求的校内外的实训硬软件建设。我们的教师队伍有教龄长达20多年的经验丰富的张秉民教授，全部都具有硕士或是讲师以上学历和职称。而且教师们不断采取集体备课，互相听课，研讨学习等方法以改进教学方法，改善教学效果。坚持讲课程讲授与课外活动相结合。丰富的教学录像、模拟法庭、旁听法庭等实训活动不仅能使学生形成良好的法律素养，还能提高学生应用刑法的水平。,（2）实训条件,学院为了提供真实的审判活动环境，先后投资购置了标准的审判桌、审判椅、国

10、徽、投影仪、服装等必需设备，为庭审研讨和学生模拟法庭的顺利运作创造了优良的物质条件。开创了学生、教师“双赢”的良好局面。这些实训条件改善后，教师积极采用，学生反响热烈，在第三届全区职业技能大赛（高职组）模拟法庭项目竞赛中，我校学生获得个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，2名教师获得“最佳指导教师”称号的好成绩。,全区第三届职业技能大赛模拟法庭项目我院参赛队伍,模拟刑事案件审判,面向全校举行模拟法庭法制宣传活动,模拟法庭大赛现场,四、教学效果评价,1、教学评价： 刑法原理与实务受到开设此课程的学生的广泛好评。特别是09级法律事务专业（书记员方向）的学生在第三届全区职业技能大赛（高职组）模拟法庭项目竞赛中，我校09级参