人音版音乐三年级下册《小小羊儿要回家》说课稿

1、小小羊儿要回家说课稿一、说教材分析 我今天说课的内容选自人音版音乐教材第六册第五课牧童之歌中的小小羊儿要回家。这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它具有浓郁的民歌风特点，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。它的旋律舒展、优美、抒情，深受孩子喜爱。b5E2RGbCAP根据对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为三个：p1EanqFDPw认知目标：能用优美抒情的声音来演唱歌曲小小羊儿要回家。能力目标：在老师的引导下，能够用不同速度来演唱歌曲，感受不同情绪。情感目标：在演唱歌曲中感受乐趣。

2、音乐教学过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，根据以上的教学目标，我确定本课的教学重点为：能用优美抒情的声音来演唱歌曲。难点则是掌握歌曲中的全音符与附点节奏的演唱。DXDiTa9E3d二、说教学策略为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时针对学生的学情特点、认知特点。在本节课中，我的具体做法有：一是“听唱法”：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐教学过程都必须从“听”入手，并且在聆听的过程中，我注重让学生带着问题去听，学会有目的的去聆听，通过多次聆听让学生感受、体验音乐。RTCrpUDGiT二是“合作学习”：学会合作是现代社会人才必备的基本素质。新课程提供自主、合作、探究的

3、学习方式，如在舞台变现中，我充分渗透了这一教学理念，发挥他们的群体力量。 5PCzVD7HxA三是“积极评价”：新课标指出，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展学生的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知。在本课中，我积极的给予学生评价，营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表现音乐。jLBHrnAILg说教学理念我根据教材特点及学生的认知规律，采用愉快教学的思路。整堂课，从激趣导入到新歌教学再到舞台表现，最后课堂小结，都紧紧围绕以审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。引导学生在和谐、活跃的氛围中动脑、动口、动手，敢说、敢演、敢想，无拘无束地在音乐天地中畅想，

4、尽情感受美、表现美、创造美。xHAQX74J0X说教学过程 下面我来说说我的教学过程：1、【激趣导入】师：同学们，你们会模仿哪些小动物的叫声呀？谁来试试？请学生模仿，（可能有人模范大猩猩、孔雀等等。）接着，师说：下面我也来模仿一种小动物的叫声，看看我模仿的叫声是什么动物？老师示范羊的叫声，学生会回答是羊的叫声。师再次示范叫声，但第一次是2拍的叫声，第二次是3拍的叫声，第三次是4拍的叫声，然后问：我模仿了3只小羊的叫声，你能听出他们的叫声有什么不同吗？LDAYtRyKfE学生可能会说：叫的长短不一样师小结：这是三只懂音乐的小羊，第一只叫喜羊羊，它是2拍的，第二只叫沸羊羊，它是3拍的，第三只叫懒洋

5、洋，它是4拍的。今天这节课，我们要和羊村里的小羊们交朋友啦！引出游戏：听辨节拍Zzz6ZB2Ltk方法：教师出示图片，上面有三只小羊，分别是2拍的喜羊羊、3拍的沸洋洋，4拍的懒洋洋，请学生听琴弹旋律，分辨节拍。dvzfvkwMI1（设计意图：通过让学生感受不同节拍的羊叫声，为歌曲中的2拍、3拍及4拍的学唱做好铺垫，同时利用学生喜闻乐见的喜羊羊等小动物激发学生学习的兴趣）rqyn14ZNXI2、新歌教学师：小羊们已经找到家了，下面让我们一起去它们的音乐之家做客吧。”环节一：多次聆听，感受音乐首先请学生聆听第一遍，要求：让学随着音乐律动，感受歌曲优美、抒情的情绪。接着让学生聆听第二遍，要求让学生找

6、找曲谱的4拍出现了几次最后，让学生聆听第三遍，观察教师出示的谱曲，注意曲谱中的附点节奏。并学学这些乐句。（如3 5 6 55 6EmxvxOtOco在学唱时，采用听辨法，让学生学习这里的附点时值演唱。（设计意图：通过多次带着目的的聆听，让学生关注音乐的情绪、速度、及节奏，并将歌曲中的难点节奏附点节奏进行了提前解决，为歌曲学唱做好铺垫，也让学生形成一种学习自主探究的学习方式。）SixE2yXPq5环节二：指导学唱歌曲师：同学们，这么美妙的歌曲，老师禁不住想要表演一下，如果我表演的好，你们可要给我鼓鼓掌哦！教师示范表演歌曲6ewMyirQFL（设计意图：学生在前面已经聆听了3次音乐，对歌曲初步有了

7、印象，但如果只是一味的让学生聆听录音，学生会产生视觉审美疲劳，教师在学生心中有一定的榜样作用，这里设计的教师范唱环节，可以让学生会有新鲜感，同时又能再次体验音乐情绪）kavU42VRUs师：同学们我们一起来试试吧！相信你也会喜欢这首歌曲的！首先让学生轻声跟唱歌曲，注意歌曲中的2拍、3拍、4拍的地方时值要唱到位。在初步学会歌曲之后，让学生说说：你认为哪些乐句比较难，需要老师的帮忙？然后重点指导学生认为有困难的地方。师：歌曲中的妈妈在呼唤羊宝宝们回家呢，让我们用亲切的语气一起来呼唤他们回家吧！最后指导学生有感情的去演唱歌曲。y6v3ALoS89（设计意图：通过学生自主发现歌曲中的困难句，教师再加以

8、指导，充分发挥学生的主动性） 3【舞台表现】通过对音乐要素中的速度改变，让学生体会歌曲优美抒情的情绪跟轻快活泼的情绪。从演唱形式上改变，体验音乐的乐趣。M2ub6vSTnP师：同学们，不同的速度变化表达了歌曲不同的情绪，刚才我们感受了抒情、优美的歌曲小小羊儿要回家，接下来，让我们换一种风格来演唱这首歌曲吧！0YujCfmUCw将学生分成小组，小组之间尝试用稍快的速度来演唱歌曲，并说说这样改变之后，歌曲的情绪发生了什么变化？最后再请学生到这个“半圆形”的舞蹈中央来表演。eUts8ZQVRd（设计意图：在这一环节中我渗透了自主、合作、探究的学习方式理念。通过生生合作和自主探究的方式来对歌曲的速度进

9、行改编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。同时让学生体验不同的速度变化带来不一样的歌曲情绪，而且设计的让学生表演这个环节中，我会给学生们积极的评价，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力，创造力的发展。sQsAEJkW5T 4【课堂小结】师：同学们，通过今天的歌曲小小羊儿要回家，我们感受到了妈妈对孩子的爱，你想对你的妈妈说些什么话吗？GMsIasNXkA学生可能会说：我要更爱妈妈，帮妈妈做家务等等（设计意图：给学生创设了一个愉快轻松的真情空间。这一环节给了学生大胆表达自己的感受，从各自不同的角度来感悟，培养了审美能力，使其积极性、自觉性、主动性得到了充分体现，活跃了课堂气氛，收到事半功倍的效果。至此，课堂推向高潮。TIrRGchYzg最后，再次播放歌曲小小羊儿要回家，让孩子们把歌声带出教室，奔向属于他们的天地。五、教学说明各位老师、说话说：教学有法，但无定法，贵在得法。在本课教学设计中，我精心组织开放而有活力的课堂教学，尊重学生独特的情感与创造体验，始终贯穿“学生是学习和发展的主体”这一教育理念。采用多元化的教学手段