河北省涞水波峰中学人教高中语文必修四导学案第4课望海潮2

1、波峰中学高一语文望海潮导学案（教师版） 编制：曹月兰 备课组长： 教研主任： 【学习目标】1、 结合初中所学宋词，完整了解宋词的发展阶段和流派；2、 了解柳永的生平遭际成就及艺术风格；了解本词的相关写作背景。3、能通过多次吟咏感受词的音律美和语言美。掌握本词写景手法。4、感受作者对杭州西湖的热爱之情，感受壮阔优美的意境。1、 课前预习单1、作者生平遭际及词作成就柳永（约987-约1053）， 北宋 词人。原名 三变 ，字 耆卿 ，排行第七，崇安人。官至 屯田员外郎 。世称 柳七 、 柳屯田 。为人放荡不羁，终身潦倒。柳永博学多才，被称为“才子词人”。是北宋第一位专力写词的作家。2.文学常识（1

2、）词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ 长短句 ”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。（2）按字数可分为 小令 （58字以内）、 中调 （59-90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调 、三叠 等。（词的段落叫：阕或片）（3）按作家的流派风格可分为以苏轼、辛弃疾、岳飞等为代表的 豪放派 和以柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等为代表的 婉约派 3、诵读识记音形意。天堑（qin） 沙堤（d） 珠玑（j） 罗绮(q) 叠巘（yn） 羌管(qing) 嬉嬉（x） 钓叟（su） 千骑（j） 乘醉(chng) 4、整体感知，根据

3、提示，填写词句：上阕：地理位置重要： 社会条件优越： 有着长期繁盛的历史： （1）对三吴都会的铺叙，在街巷河桥的美丽环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密： （2）对东南形胜的铺叙:钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地： （3）对钱塘自古繁华的铺叙:钱塘繁华市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华斗阔比富的景象 下阕：（1）对东南形胜进一步铺叙写出湖山的美好： （2）杭州百姓游乐于四季皆美的西湖，从早到晚都有游兴颇浓的人群 （3）官员的游乐 2、 课中探究单1、词中运用了哪些意象，营造了什么样的意境？抒发了作者怎样的情感呢？答：烟柳画桥，风帘翠幕，云树，怒涛

4、，珠玑，罗绮、桂子，荷花，烟霞等，营造了祥和安定的意境。作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法？答：（1）善于铺叙，是此词的特色之一。作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。（2）夸张，白描，远近，动静，视听等（答案不做展开，请自行组织！）3、这首词，抒发了柳永怎样的感情？明确：作者仅用了寥寥数笔就将杭州城的繁华富庶

5、，钱塘江的壮阔浩荡，西子湖的清嘉秀美，表达作者对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，表达作者对两浙转运使孙河的奉承。由此可看出，少年柳永对入世的殷切，对生活的热爱3、 达标检测单阅读下面这首宋词，完成1-2题。归朝欢柳永别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮双桨。尽是利名客。一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。注只轮：代指车。梗：草本植物的枝茎。1、这首词上片的景物描写有什么作用？请结合词意简要赏析。（1）交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；（2）暗示行旅的艰辛；（3）烘托旅人黯然的心情和对羁旅行役的厌倦之情。分析：风声淅淅，白霜满地，说明时值初冬，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。2词的下片抒发了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。（1）“转觉归心生羽翼”“愁云恨雨”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切和乡愁的浓重；（2）“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息