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文档简介

1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 一 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 王广辉 2013年11月 3日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 一、课题21、从现在开始（第一课时） 二、学习目标： 1、通过自主学习、交流学习等方法，认识9个生字，会写10个生字。 2、 通过创设情境，移情体验等方法，理解“万兽之王”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语 。 三、教学过程创设情境，导入课文 同学们，刚才老师发给大家每人一个小动物的头饰，那么“从现在开始” 板书：从现在开始 你不叫，你叫梅花鹿，你也不叫 ，你叫小白兔。请同学们相互认识一下，用上“从现在开始，我是（ ） ，我

2、喜欢( ) 。”老师先来说“从现在开始，我是小喜鹊，我喜欢在天空中飞来飞去，为大家传播好消息。” 好，现在来介绍一下你们吧。导学释疑 （2分钟）（1）、学：我自学，我收获 （8分钟） （一） 小动物们，小喜鹊得到一个消息“幸福森林”正在举行“万兽之王”大会，可热闹啦，你们想去看看么？好，那就让我们坐上“幸福列车”出发吧。请同学们打开书本，自由地朗读课文，争取认识生字，读通课文。前方我们将到达第一站“生字林”，不知道生字林里的生字，大家都认识了么。(注意，后鼻音要读到位，前鼻音也不能马虎啊。) 指名认读生字，交流记字方法，齐读生字 （二） 经过“生字林”，欢迎大家来到第二站“词语林”,不知道“词

3、语林”又会有什么等待着大家呢。 认读词语 这回啊，生字宝宝都藏到句子中去了，你能读好这些句子吗？先自由地读一读，等会请几个小动物来读一读。指名朗读句子。 （2）研：我研讨，我快乐 （合作之星）（10分钟） 对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整3、 展： 这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目米眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。巩固提升、检测反馈 4、 练：我挑战，我成功（10分钟） (1)、在教师指导下，临摹书写。 (2)、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。盘点收获（3分钟）今天你学到了什么？作业设计： 写字 尊敬的狮子大王： 您宣（ ）让竞选者们（ ）流（ ）一个星（ ）的“万兽（ ）王，可是猫头鹰命（ ）我们白天睡觉，夜里做事；袋鼠又叫我们跳着走（ ），小动物

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