冀教版英语八年级下册第 5 单元 Lesson33 教学设计及反思

1、冀教版英语八年级下册第5 单元 Lesson33 教学设计及反思一、教材分析1、 教材的地位： 本课是冀教版英语八年级下册第 5 单元第一课时。这一单元的话题是交通工具， 该话题与他们的实际生活非常贴近，所以容易引起学生的学习兴趣。2、教学内容：本单元的话题是 “Transportation” ，通过单元学习，让学生学会“ Talk about how to get to places”。本单元的目标语言是：How do you get to school? I take the bus.Whats your favouritetransportation?等句型的提问和回答。 让学生学会谈论

2、自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具的英文表达。 本节课只学习询问如何去某地，并做出回答。3、教学目标：知识目标：短语 ,:take the train, take the bus, take the ship ,take the plane , ride a bike ,walk to sw, go to sw on foot.句型： - How do you get to school?- I take the train.- How does she/he get to school?- She/He takes the train.作文：谈论如何去学校。能力目标：通过对上学方式

3、的问与答及对一系列交通工具的掌握，培养学生的听说读写能力。情感目标：本课的话题与学生日常生活密切联系， 有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。 同时注意引导学生要遵守交通规则，培养学生的交通安全意识。教学重点：各种交通工具的表达方式。教学难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。二、学情分析经过一年的学习，八年级的学生已具有一定的英语综合能力，也已经积累了一定的英语词汇量，如简单的交通工具， 所以在此基础上加大难度，学习更多的表示交通工具的词汇是必要的。另外，由于农村学生学英语起步晚，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教

4、学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。抓住中学生活泼、好动、好胜心强的特点，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。三、教学方法1、“Teach English in English”: 即新课标倡导的 “用英语教英语”，尽量用英语教学， 创造英语课堂良好的听的环境， 让学生把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2、 情景法：师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识， 从而有效地习得语言。3、 听说法：通过听力训练，小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知

5、识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化更好的领会语法。4、任务型教学法：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中， 学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即 Learning by doing ,doing is learning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。四、学法指导1、合作学习。积极参与 2 人或 4 人小组对话或活动， 相互交流，互帮互助，合作完成任务，更好的掌握课本所学知识。2、“为用而学，用中学，学了就用” ：善于抓住用英语交际的机会，联系实际生活，积极体验，大胆实践。本课时的目标语

6、言是询问学生到达某地的方式， 与学生实际生活联系紧密， 所以应该充分利用情景给与学生练习英语口语的机会。五、教学过程在教学过程中 ,我根据教材内容和学生的特点， 分阶段，由浅到深，由易到难地设计了多种形式的活动来进行教学。Step1：Warm-up 课前热身活动：引用了一个语言节奏鲜明， 英语气氛活跃， 符合学生年龄特点的 Lets chant -说唱练习来引出本节课新短语表示交通工具的动词短语。Amy ,Amy , where are you going ?Canada ,Canada, I m going to Canada.Cindy, Cindy, where are you goin

7、g ?China , China , I m going to China .Jim ,Jim, where are you going ?Beijing ,Beijing , I m going to Beijing .Sam ,Sam, where are you going ?Shanghai, Shanghai,I m going to Shanghai .通过这样的说唱练习， 吸引了学生的注意力， 还使他们的学习兴趣高涨，参与意识增强，最重要的是创设了一个和谐温馨，轻松愉快的教学情景。接着我就顺便说道，这些人去的是不同的地方，那么他们去不同的地方就需要用不同的交通方式， 从而自然地引

8、出本节课新短语表示交通工具的动词短语。Step2:Knowledge presentation -知识呈现。在呈现重点词汇方面， 我利用黑色方框先将 6 种交通工具的图片遮盖住大部分， 只留一小部分， 让学生们根据自己所看到的猜一猜这都是些什么交通工具。学生们很感兴趣，参与意识也很强。而且我在教词汇的过程当中，由词到句逐步渗透，来加强对单词的记忆。在呈现句型方面， 通过问学生 Do you want to go to Beijing？How do you get to Beijing？引出所学句型。Step3: Drills 操练巩固。根据所给信息， 共同操练句型。由集体到分组，再到个人逐步掌

9、握所学句型。由机械训练逐步转为发散思维训练， 给学生自由的空间来灵活运用所学知识。Step4: Ability training能力训练。nameDannyJennyBrianFavouritetransportation教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音的同时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。对了答案之后，让学生根据答案再次一问一答，进一步巩固所学句型。Step5:The extension and use of knowledge知识拓展与应用。Make a survey . 四人一组，问答想去哪里度假，怎样去？然后填表格。最后由一名同学来告诉大家他们组同学去学校使用交

10、通工具的情况。这样能进一步巩固所学知识，提高学生口语表达能力。namePlacetransportationStep6:Summary and homework 复习小结和作业的布置。在归纳小结时，我用猜谜的形式来测验学生对于词汇的掌握情况，学生积极性高，兴趣浓。作业布置为 1.让学生调查校友使用交通工具去学校的情况，然后写一个小作文。 2.让学生们下课查询资料，再补充一些交通工具的名称，并将它们写在 1a 部分。Step7: Happy time轻松时刻。为了提高学生学习英语的兴趣， 使他们感受到学英语的快乐， 我设计了轻松时刻这一环节。给学生播放有关交通工具的一个视频短片。在学生看的津津有味的同时，我提醒学生们注意：无论何时，在路上，大家都要遵守交通规则，注意安全。板书设计：Unit 5Lesson 33:How Can You Go?take the bus/car/train/boat/ship/ planeride a bike / walkA: How do you get to school?B: I take the bus./ I go there by bus.A: How does he/she get to school?B: He/She takes the train. / He