父亲的手提箱教案_第1页
父亲的手提箱教案_第2页
父亲的手提箱教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、父亲的手提箱教案授课教师：一、教学目标1、紧扣本文线索，理清全文脉络。2、分析重点语句，体味作者情感。3、简析本文特色，归纳文章主旨。二、教学重点1、抓住关键语句，赏析重点段落，理清全文脉络。2、围绕课文线索，体味情感变化，感受父亲形象。三、教学难点围绕课文线索，理清全文脉络，体味情感变化。四、教学方法讨论法、问题牵引、探究法五、教学工具图片、视频、电子白板等多媒体六、教学课时一课时七、教学过程（一）、导入新课由介绍我国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言，导入课文。（二）、作者简介奥尔罕帕慕克是2006年诺贝文学奖得主。土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。

2、主要作品有雪、伊斯坦布尔、我的名字叫红、黑书杰夫代特先生和他的儿子们。本文是2006年12月7日在瑞典文学院诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说的节选。（三）、破题设疑通过预习及宣读提示，我们知道手提箱是本文的线索，全文始终围绕手提箱来写，但肯定不是为写手提箱而写手提箱。因为瑞典文学院诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说一定谈到与文学观念、文学创作等与文学相关的内容。他们又是如何关联起来的？带着疑问，还是让我们先看看这只手提箱吧。（四）、课文赏析1、请一位同学朗读17段，同学们思考并解决如下问题：父亲的手提箱是什么样的？父亲为什么给我手提箱？我为什么好几天不敢碰父亲的手提箱？2、齐读810自然段，同学们思考并

3、解决如下问题：是什么想法促使我第一次打开了父亲的手提箱？打开父亲手提箱，儿子有哪些发现，又有哪些感触？3、自由读1011自然段，感受生活中真实的父亲。前文提到“父亲写作时代表的并不是我的父亲”，生活中的父亲是什么样的？自信、坦然、快乐，从不以威严压抑儿子的自由，不断鼓励我从事文学创作。4、齐读1215自然段，体味作者对父亲深深的怀念和感激之情。5、课外延伸，体味情感延伸材料：朗读史铁生我与地坛中的语句。观看莫言讲故事的人的视频。（五）、解疑归题见课件（六）、学习小结全文始终围绕手提箱来写，这是本文的艺术特色之一，表面上写手提箱，实则写父亲，表达了对父亲的深深怀念。在表达了对父亲的深深怀念同时，又阐明了自己写作体验及文学主张。十分契合发言场合。这又是

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论