揭阳学院2005级生物教育《进化生物学》试卷

1、2005级生物教育专业进化生物学（A卷）（2007-2008学年第二学期）答案一、 解释下列几组名词（24分）生物进化：指生物种群多样性和适应性的变化,或一个群体在长期内遗传组成上的变化.进化生物学：就是研究生物进化的科学，不仅包括进化的过程，更重要的是研究生物进化的原因、机制、速率和方向，是回答为什么的科学，是追究事物或过程的因果关系的科学。化 石：经过自然界的作用保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们生活的遗迹。地质年代：所谓地质年代是指地壳上不同时代的岩石、地层在形成过程中的时间（年龄）和顺序。适合度：指一个生物能生存，并把它的基因传给下一代的相对能力选择系数：某一基因型在群体中不利于生存

2、的程度。人 种：人种即种族，指体质形态上具有某些共同遗传特征的人群.民 族：具有共同的语言、地域、经济生活等特征的人群。二、在生命起源的化学进化过程中从生物大分子生成多分子体系有哪两种主要模型？其模型的主要内容是什么？（12分）1、团聚体模型: 1952年苏联学者奥巴林曾将白明胶水溶液和阿拉伯胶水溶液混合，在显微镜下观察发现了许多大小不等的小滴，把它称为团聚体。其后续试验用蛋白质与核酸、组蛋白和多核苷酸、蛋白质与多糖、蛋白质与核酸和类脂制成多种多样的团聚体进行了有关特性的研究。发现在一定条件下团聚体可以进行所谓的生长、分裂，具备了原始生命的萌芽。2、类蛋白质微球体模型:1959年,美国人Fox

3、把酸性类蛋白质放入稀薄的盐溶液中冷却，或将其溶于水使温度降低到0，在显微镜下观察会看到大量直径为0.5-3um的均一球状小体，即类蛋白质微球体。当把微球体悬液的pH由3.5上升到4.5或5.5的，在显微镜下可清楚地看到微球体具有类似细胞膜的双层膜结构。微球体悬液放置一段时间，可以看到出芽。把芽分离出来，置于饱和的类蛋白质溶液中，并从37冷却到25时，芽开始生长，直到与原来的微球体(母体)一样大小，变成第二代微球体。三、真核细胞起源有多种学说，现阶段比较有代表性的是马古利斯所提出的内共生说，内共生说的主要观点是什么，有何证据？（12分）答： 内共生说（马古利提出）叶绿体蓝藻线粒体好氧细菌证据：第

4、一、从形态结构上看：线粒体和叶绿体在很多方面类是细胞和蓝藻A、大小类似B、核糖体相似C、线粒体内膜与细胞的质膜一样，线粒体脊上的颗粒与氧气细菌质膜上的颗粒类似，叶绿体的内囊体与蓝藻都含有捕光色素。第二、从生理功能上看A、线粒体和叶绿体均具有半自主性。B、线粒体和叶绿体和原核生物在功能上也有许多相似之处。C、能抑制原核生物蛋白质合成的抗生素（氯霉素）同时能抑制线粒体和叶绿体的蛋白质的合成，对真核生物无效。相对真核生物蛋白质合成的抑制剂（放射菌酮）对线粒体/叶绿体和原核生物无效。D、真核生物细胞同时存在三组蛋白质合成系统。 四、对人类起源的认识主要可分为哪三个阶段，各个阶段具有何特点？（12分）第

5、一阶段：神创论占统治地位 这个时期的特点：否认人与动物之间有亲缘关系，而认为人与动物有着质的差别，人是按上帝的圣经意志创造的。第二阶段：“人猿同组”思想的确定 这一时期的特点：明确了人与动物有着密切的亲缘关系，肯定了人猿同组的思想，并在人类起源的各方面进行了研究。第三阶段：对人类全面研究的阶段这一时期的特点：全面研究人类起源与进化的问题，同时研究人与动物的本质区别。五、什么是隔离？隔离的机制有哪些？隔离对物种形成有何意义？（12分）隔离是指自然界中生物间彼此不能自由交配或交配后不能产生正常可育后代的现象。1、 合子前隔离地理(空间)隔离生态(生境)隔离时间(季节)隔离：性别(行为)隔离机械(形

6、态)隔离2、 合子后隔离杂种无活力杂种不育杂种败坏六、达尔文进化学说的主要观点有那些？现代进化理论对达尔文学说的发展表现在那些方面？（15分）达尔文的主要观点(1) 生物物种可以演变，而且具有共同起源（一元论）。(2)自然选择是在生物的生存斗争之中进行的, 适者生存和不适者淘汰是通过生存斗争实现的。(3) 生物产生不定向变异，通过自然选择，形成适应。进化论的发展1）现代综合进化论 美籍苏联学者杜布赞斯基遗传学和物种起源(1937) 2）分子进化中性论 日本学者木村资生分子水平上的进化速率19683）间断平衡论 1972年由艾德里奇和戈尔德提出七、通过进化生物学这门课程的学习，你对生物界的生物以及我们人类的未来发展进化有何看法？（13分）答：此题的答案为开放式的，主要从几个方面来展开讨论 第一、树立辩证唯物主义自然观，地球上的生物包括我