长方体的认识教学设计

1、人教版五年级下册长方体的认识教学设计学 校:姚店中心小学教 师:贾 晓 娜 时 间:2014年3月18日长方体的认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元第一课时长方体的认识。教学目标：知识与技能1、使学生认识长方体的点、面、棱，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。过程与方法通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的举。教学重、难点：重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：建立空间观念

2、。教法和学法：教法：创设情境、引导探究。学潮：操作实践、思考交流。教学准备：教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。学生：长方体形状的物品、长方体的学具等。教学过程：一、激趣引入看看老师今天带来了什么？长方体。出示PPT图片，这些是什么？它们都是什么形状？在我们生活中有许多的长方体。今天我们就来研究一下长方体的特征。板书课题：长方体的认识二、探究新知（一）出示学习目标1、认识长方体并能够找出它的面、棱、顶点；归纳并掌握长方体的特征。2、认识长方体的长、宽、高。齐读。分发学具。（二）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体上平

3、平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）（三）探究长方体的特征打开预习提纲。1.数一数：长方体有（ ）个面。2.看一看：每个面是什么形状？3.比一比：哪些面是完全相同的？4.数一数：长方体有（ ）条棱。5量一量：哪些棱长度相等？6.数一数：长方体有（ ）个顶点。7.想一想：你还发现了什么？8.说一说：通过以上的观察和讨论，用自己的话说一说什么是长方体？小组中两人合作发现，并完成。再大组讨论、归纳。

4、小组发言、汇报，并举例说明。（1）6个面，都是长方形，特殊情况下有两个正方形。相对的两个面完全相同。（2）12条棱，相对的棱长度相等。（3）8个顶点。师生共同总结：我们的发现面棱点师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。（四）认识长方体的长、宽、高。出示：1.长方体的12条棱可以分成几组？2.相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（1）.学生小组内合作交流，讨论。（2）.各组组长汇报。（3）.共同总结。可以分成两组、三组、四组，分别比划一下。同一顶点引出三条棱，分别是长方体的长、宽、高。三、说一说。生活中还有那些地方、那些物体是长方体？学生自主回答。再次展示出长方体的长、宽、高，并用物摸一摸。四、练习巩固指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？学生回答。再次说出长方体的特征。五、课堂检测学生得用2分钟时间完成课堂检测题。小组间核对结果。六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生围绕长方体的特征及长方体的长、宽、高进行阐述。收回检测题。七、课后拓展用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多