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文档简介

1、小红帽教学案例分析 小红帽一课是人音版音乐教材中第三课的学习内容,在备课中是我感觉到,本课内容相对于前两课的内容,歌曲的篇幅一下子明显增长,难点节奏增多,但是小红帽的故事对学生而言,耳熟能详,又能给课堂增添不少的亮点。根据音乐课程标准的要求,在教学过程中要以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐创造。所以在设计这一课的教学时,我以故事的导入为出发点,通过节奏的朗读,歌词的诵读,表演的创编,达到学习新歌的目的。 在上这节课时,因为有人来听课,为了让同学们能排除有人听课时的紧张情绪,能以平时的轻松心态进入正常学习状态,我设计出了一上课就采用学生都喜爱的小动物练声曲,课前我还特意制作了一些小动物的头饰

2、,目的是让这首练声曲既能练声,又解决了有人听课时学生们的紧张心情,当选择了一部分能力强,胆子大同学带着动物头饰站到教室前面展示表演时,下面的同学都逐渐的放松了心情进入自然的教学状态。 在导入新课的时候,我借助了多媒体课件图文声像的形象,将小红帽的故事制作成课件深深的吸引了学生,在制作课件的过程中,由于电脑中的故事篇幅长,结尾部分和我们书上的内容有点不同,过于复杂化了,我就将结尾部分变成了由学生自由的想象自由发挥的空间,这样一改,学生们有了发言的机会,想象的空间,并为教学铺垫起到了良好的效果。 按照课前的教学设计,在紧接的按节奏读歌词,然后进行歌曲教唱,因本课难度较之前几课有了很大的提高,为了让

3、学生能掌握牢固,一遍遍的反复练习,很多学生的脸上流露出了些许的无奈,和刚才听故事时的专注相比,我隐隐约约感觉到了些压力。我找灵机一动降低了对同学们要求的难度,转到下一环节,这应算是我的一大败笔。课程的结尾部分是将歌曲创编成舞蹈,我将学生按自然组分成了四个小组,要求学生可以自由的进行创编,这也是平时同学们最喜爱的一个教学环节,只见有的组将其创编成了表演唱,有的组创编成了舞蹈。最可喜的是无论是担任小老师的学生,还是其他学生,每个人都很投入,他们成了课堂真正的主人。 传统的小学音乐教育,过于强调基础音乐知识的传授和基本音乐技能的培养。在这节课的教学中,由于我过分注重学生节奏练习的掌握程度而忽视了练习的方式方法,学生的厌烦情绪可见一斑,在今后的教学中要注意改进。新课程理念指导我们,课前的备课不再是光备课还要备学生,在小学音乐课堂教学的设计和实践中,它要求教师不能做教材的奴隶,不当高高在上的说服者,也不只是“教书匠”而是学习资源的开发者、研究者。在后来的学习中,学生们演绎的小红帽是课堂学习的升华,是想象力、创造力、表现力的极好表现,我们新课程所追求的不就是这些吗?我们不难发现,只有在

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