语文人教版八年级下册组歌（浪之歌、雨之歌）.ppt

1、组 歌（节选）,浪之歌 雨之歌,纪伯伦,纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首美之歌幸福之歌花之歌。,作者简介：,黎巴嫩文坛骄子,他出生在黎巴嫩北部山区的农家，长期旅居美国，在他短暂而辉煌的生命历程中，饱经颠沛流离，痛失亲人，爱情波折，债务缠身和疾病煎熬之苦，尽管如此他的爱国热情并没有冷却，爱与美是他作品的主旋律。 文学与绘画是他艺术生命的双翼,他认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理，他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,教学目标,1朗

2、读课文，理解的海浪和雨的形象。 2细读课文，品味作者的情感。 3学习文章优美的语言，体会作者采用 第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( )馈赠 ( ) 憔悴( ) 真谛 ( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌 ( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,预习检测，注音。,预习检测，解释词语：,执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,

3、形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,听读、跟读课文，思考问题。,这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的浪？ _的雨？,热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 _的浪,滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 _的雨,如：,齐读探究,文中的浪和雨分别象征什么？又表现了作者怎样的感情

4、?,海岸的情人，难舍难分的炽热恋歌。,人世间的守护神，宽广博大的情歌。,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象, 为云彩和田野传情。,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,美读欣赏,请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几句,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),品析课文语言特点的话。,这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,三、品味赏析品一品、谈一谈 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把

5、我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，

6、爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。,四、写作特色,这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？（走进文中，自己总结）,1、用第一人称便于抒情。,2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3、成语、文言词增加文采。,4、押韵朗朗上口。,语言特点：,小结,纪伯伦组歌与一般哲理诗一

7、样， 也采用拟人化手法。 在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。,口头仿写训练,要求运用“曾有多少次，当时，我; 曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。,以“云”为对象，用拟人手法，仿照“我是，是，是。”说一句话。,曾有

8、多少次,当柔美的月光染亮田间小路时，我曾坐在枝头下伴着它编织夜的美梦。曾有多少次，当露珠从叶间滑落滋润涸土时，我曾取下一滴，用来濯洗心灵的斑点。曾有多少次，手中普通的铅笔在纸上来回滚动，我曾静下心来，用它谱写生命的绝唱。 曾有多少次,当我陷入困境时,我咬紧牙关毫不放弃;曾有多少次,当我跌到时,我拍拍灰尘站起继续前行;曾有多少次,我面对非难时,我淡然处之从容应对 。,借鉴迁移,选取一物，进行观察和思考，发挥丰富想象,用第一人称和拟人手法， 以“_之歌”为题,(如“草之歌”、“梦之歌”“云之歌”、“花之歌”“风之歌” ）写一首散文诗，表现你对人生的思考。,生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥

9、有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。,梦之歌 人因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我飞翔。我就是梦。 我是生命的动力，我为科学家创造奇迹，我为诗人唤起灵感，我是幸福的祭奠。 我是伟大爱情的前提，因为有我，才有梁山伯与祝英台化蝶的千古佳传;我是奋斗者的坚强后盾，因为 有我，才有无数伟大的诗人与成功者!不信你听;一代枭雄曹操大声对天吟唱老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。那是曹操的梦；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。那是诗仙李白的梦;“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中。那是宋代诗人郑思肖的梦。是梦，铸造了千千万万的伟人与千古佳传

10、！ 我是音乐家的创作源泉，因为有我，才有像贝多芬一样以心灵去感知音乐神奇魅力的恒心的成功者。 我唤起诗人的灵感，因为有我，才有超凡脱俗的桃花源与庄周梦蝶的浪漫。 我是汗水后的清凉，我是欢乐者的支持者，我是十年寒窗后的精神支柱，我是成功者的奋斗力量。,我是一棵小草，生长在草原大众的草群中，在蓝天、白云下，尽情畅想着未来，在阳光的沐浴下，我茁壮成长。但是，我是那么的渺小，我不伤心，因为我比人们多一颗感恩的心。我感谢我的父母，是他们用自己的生命换来了我这对于世界来说微不足道的一个生命；我感谢万物生灵，因为我能有一席之地供我生活，阳光、雨水、白云、蓝天，他们都滋润着我，哺育着我；我感谢我的兄弟姐妹，他们处处为我着想，当然这些小帮助