动物园里的动物过得好吗[优质课资]

1、教学设计活动一 动物园里的动物过得好吗第一课时【活动目标】1.通过小组合作设计一份活动方案，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。2.通过制订活动方案，初步认识活动方案的基本内容和制订方法。3.通过交流、探讨，使制订的活动方案具有可行性。【活动重难点】重点：小组合作设计一份活动方案，了解动物园里的动物过得怎么样。难点：确定活动方案的基本内容。【活动准备】教师准备：制作课件。学生准备：纸、笔、尺等。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时1课时活动引入课件出示动物园图片：同学们去过动物园吗？你在动物园里见过哪些动物？你觉得它们过得好吗？提出活动主题：动物园里的动物过得好吗？根据图

2、片，回忆自己去过的动物园，说说自己见过的动物，讨论动物园里的动物过得好不好。思考：动物园里的动物过得好不好？直接导入，引发思考，通过争论，引出活动主题。确立活动主题，激发学生的探究兴趣。设计活动方案明确活动意图：设计调查动物园里的动物生活现状的活动方案。引导学生探究活动方案的具体内容、细节及注意事项。参与到小组合作中，指导并给出合理化建议。完善活动方案。在互动交流的基础上开展讨论，设计活动方案，完善活动方案的内容。小组合作探究，完成活动方案。小组汇报活动方案，完成自评和互评。根据评价结果继续完善活动方案。通过设疑，让学生知道制订一份合理的活动方案的必要性。通过提问设疑和讨论互动，引导学生明确活

3、动方案的基本框架。在汇报和评价中发现活动方案的优点和不足，从而完善活动方案。实施活动方案选择一个活动小组参与进去，并服从小组安排。参与到小组讨论中，适时给予指导并听取学生意见。根据活动方案的分工，到动物园进行调查和走访。到动物训养基地观察了解情况。询问有经验的大人了解情况。到网上查找相关资料。交流实施调查活动时的感受和想法。交流意见，得出小组的最后结论。各尽所能完成活动分工。有条件的小组可利用周末参观动物园，走访动物园管理部门，或参观动物训养基地。没有条件的可上网查相关资料，完成活动任务。培养学生分析问题和处理现实问题的能力。【板书设计】动物园里的动物过得好吗活动方案（调查动物园里的动物生活状

4、况）活动主题：动物园里的 动物过得好吗活动方式 活动内容 调查内容动物园里_的生活状况星级标准饮食居所神情行为心情活动时间 活动人员及分工 注意事项 第二课时【活动目标】1.小组汇报活动方案及结论。2.通过交流动物园里的动物生活现状和存在的问题，激发学生对动物的关爱之情以及对社会问题的关注。3.通过动物园中动物与野生动物的生活习性和饮食习惯进行对比，感受动物园里的动物与野生动物在生活习性、性格特点上的差异，引发深度思考。【活动重难点】重点：汇报活动方案，得出结论。难点：动物园中动物与野生动物进行对比，引发深度思考。【活动准备】教师准备：制作课件。学生准备：活动方案的具体内容，纸、笔、尺等。【活

5、动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时1课时汇报交流回顾上一课时的活动内容，要求各小组选一位同学向大家汇报调查情况。组织学生依次汇报、交流各小组实施的活动方案情况，并给予正确、中肯的评价。对活动内容的分工及学生的完成质量情况进行重点评价，对优秀的活动给予鼓励。各小组借助实物投影仪，展示并介绍本组实施活动方案的具体内容和最终结论。进行组内自评及组间互评。给学生充足的时间汇报，使活动方案的实施情况体现完整性和组间的差异性。培养学生正确客观地看待事物的能力。分析问题引发思考课件出示动物园里存在的问题,与学生共同探讨解决办法。与野生动物进行对比，分析动物园里的动物过得好吗？从饮食、居所、心情等方面进行比较，完成表格。播放课件并引发思考：对比野生动物，动物园里的动物在生活习性和性格特点上存在的差异并寻找原因。结合图示及课件，讨论动物园里存在哪些问题，并提出合理化建议。观看课件，小组合作，完成表格，并在小组内交流自己的看法。观看课件，说说自己的看法。鼓励学生关注社会问题，敢于提出自己的想法。能够通过分析比较，得出结论。引发学生深度思考，培养学生多角度看待事物的能力。归纳总结播放课件:动物的野外训化，回归自然。让学生体会这一做法的重要意义。小结活动意义，组织学生谈谈自己的收获与体会。观看课件，感受动物回归自然对人类的作用和意义。小组讨论，谈谈收获，评价自己